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2015年广东省北江中学九年级物理教案:
【教学目标】:
知识与技能:1、了解运用欧姆定律和串联电路特点进行简单计算。
2、了解运用欧姆定律和并联电路特点进行简单计算。
过程与方法:1、体会等效电阻的含义,了解等效的研究方法。
2、通过推导串并联电路电阻关系的学习过程,学习运用理论推导得出物理规律的方法。
情感、态度与价值观:1、通过应用欧姆定律和串联电路特点推导串联电路中电阻的关系,体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2、通过推导过程使学生养成用已知规律发现新规律的意识。
【教学重难点】:重点:用串并联电路的电流、电压、关系及欧姆定律进行简单的电学计算。
难点:对于解题方法的提炼。
【教学方法】:讲授法、讨论法、分析法、归纳法。
【教具】: 教 学 过 程 教学环节及内容 教 师 活 动 学 生 活 动 前置补偿
导入新课
新课探究
一、等效电阻规律探究环节
二、典例应用及方法提炼环节
【课件展示】完成表格内容
串联电路
并联电路
电流规律
电压规律
以下是课外实践活动设计的风力测试仪,你能说明此装置是如何用来测量风速的吗?
根据学生的回答
【过渡语】这节课我们就来学习如何运用欧姆定律解决串并联电路中的问题。
(板书课题)第四节 欧姆定律在串、并联电路中的应用
(板书)一、等效电阻规律
【演示实验一】
步骤1:连接如下图甲所示的实物电路R1=10Ω,R2=20Ω闭合开关使电流表示数为0.1A。
步骤2:用电阻箱如图乙代替R1、 R2同样使电流表达到0.1A。
步骤3:让学生找出电阻箱阻值R和R1、R2的关系。
甲 乙
【温馨提示】
电阻箱R和R1 、R2 产生了相同的效果,我们就说R是R1 、R2 的等效电阻或者说是总电阻。即
R总 = R1+ R2。如果串联的更多那就一直加下去即有:
R总 = R1+ R2+……+ Rn。
【提问】为什么会有这样的结论呢?下面就让我们一起来体验结论得出的过程。
【推导过程】(课件展示)
①结合电路图中所标示的物理量,由欧姆定律可知:
U1= ,U2= 。
②用R表示R1和R2的等效电阻,则U= 。
③由U= U1 + U2,可得IR= + ,因为I=I1=I2,可推出R= 。
【拓展延伸】
①串联电路中,串联的电阻越多,电阻越大。
②串联电路中,串联的电阻数量一定,某一电阻增大,总电阻会随之增大。
③电阻串联后相当于增加了导体的长度,故串联后的总电阻大于任何一个分电阻,如图所示。
【演示实验二】
步骤1:连接如下图丙所示的实物电路R1=3Ω,R2=6Ω闭合开关使电流表示数为1.5A。
步骤2:用电阻箱如图乙代替R1、 R2同样使电流表达到1.5A。
步骤3:让学生找出电阻箱阻值R和R1、R2的关系。
丙 丁
【温馨提示】
与串联电路相同R是R1 、R2 的等效电阻或者说是总电阻。
【提问】并联电路总电阻和各支路电阻之间究竟有什么样的关系呢?下面我们就再来体验一下它们关系的推导过程。
【推导过程】(课件展示)
①结合电路图中所标示的物理量,由欧姆定律可知:
I1= ,I2= 。
②用R表示R1和R2的等效电阻,则I= 。
③由I=I1+I2 ,U = U1=U2可得 = 。
【拓展延伸】
①并联电路中,并联的电阻越多,总电阻越小。
②并联电路中,并联的电阻数量一定,某一电阻增大,总电阻会随之增大。
③电阻并联后相当于增加了导体的横截面积,故并联后的总电阻小于任何一个分电阻,如图所示。
④两个电阻并联:
【方法提炼】以上实验探究过程用到的物理方法为:等效替代法
二、典例分析(课件展示)
【典例剖析1】一只小灯泡当两端电压为3V时能正常发光,此时的电阻为6Ω,如果把这只小灯泡接到9V的电源上,如下图所示,需要再串联一个阻值多大的定值电阻,才能正常发光?
【设计意图】通过本例题的剖析使学生掌握逆向推理计算法、等效电阻计算法的应用,同时使学生明白串联分压原理
【思路导航1】逆向推理计算法
【温馨提示】由以上的计算结果我们可以得到下面结论:串联电路中两用电器电压之比等于电阻之比。
【点拨归纳】逆向推理
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