2015七年级语文下册 6 黄河颂课件 新人教版.pptVIP

* 2015 向 着 黄 河 ，唱 出 我们 的 赞 歌！ 学习目标 1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2. 品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。 3.掌握本文借物抒怀的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 预习与交流 1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 屏( ) 障( ) 狂澜( ) 哺( )育 澎( )湃( ) 九曲( )连环 diān 峰( ) 流 xiè( ) 发 yuán( ) wǎn转( ) 2．解释下面词语。 （1）摇篮： （2）滋长： （3）起源： （4）澎湃： （5）狂澜： （6）宛转： （7）屏障： píng zhàng lán bǔ péng pài qū 巅 泻 源 宛 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。指黄河是中华民族生存的源地。 生长，产生（多用于抽象事物） 形容黄河孕育了中华的文化。 形容波浪互相撞击。 巨大的波浪。 弯弯曲曲地流过。 象屏风那样遮挡着的东西。 作者链接 光未然，原名 ，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗 ，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 张光年 《黄河大合唱》 背景链接 1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。 激情朗读 学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲──黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？ ⑴要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。 ⑵要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。 ⑶还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。 ⑷文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 ⑸感情要深沉、悲壮。 整体感知 1.请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。 绘黄河——颂黄河——学黄河。 2.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。 作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。 3.作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思的提示性的句子是哪几句话？ 摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊！黄河！” 深层探究 1．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？ 从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 2．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 内容是了解黄河精神：伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。 3．诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？ 号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。 4．全诗表达了诗人怎样的感情？ 诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 语言品析 1.歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？ “啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。