2015版高一生物章节课件：第6章第1《杂交育种与诱变育种》（人教版必修二）.pptVIP

要 点探 究 互动探究 　(1)a、c过程中用秋水仙素处理的目的是什么？ (2)如图由亲本到yyRR过程与诱变育种相比，本质区别是什么？ a过程用秋水仙素处理的目的是使单倍体的染色体加倍而恢复可育性，c过程用秋水仙素处理的目的是为了得到多倍体。 提示 由亲本到yyRR过程表示单倍体育种或杂交育种，遗传物质没有改变，只是出现了新的基因型；诱变育种过程遗传物质发生了改变，出现了新的基因。 提示 核心点晴 新知初探 要点探究 易错剖析 实验专项 栏目链接 要 点探 究 跟踪训练 1．用纯合的高秆抗锈病水稻(DDTT)和矮秆不抗锈病水稻(ddtt)进行育种获得纯合矮秆抗病水稻时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2，然后再选育；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是(　　) A．前一种方法所得的F2中，重组类型占5/8 B．后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型占2/3 C 核心点晴 新知初探 要点探究 易错剖析 实验专项 栏目链接 要 点探 究 C．前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合 D．后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变 前一种方法所得的F2中，重组类型是高秆不抗锈病(占3/16)、矮秆抗锈病(占3/16)，共占3/8。后一种方法是单倍体育种，由于F1(DdTt)产生四种配子，故所得到的植株中可用于生产的类型占1/4。单倍体育种属于染色体数目变异。 解析 核心点晴 新知初探 要点探究 易错剖析 实验专项 栏目链接 探究二　几种育种方法的比较 要 点探 究 依据原理 常用方法 优点 缺点 举例 杂交育种 基因重组 杂交→自交→选育→自交 将不同个体的优良性状集中于一个个体上 时间长，需及时发现优良品种 矮秆抗锈病小麦 诱变育种 基因突变 辐射诱变，激光诱变，作物空间技术育种 可以提高变异的频率，加速育种进程，大幅度地改良某些品种 有利变异少，需大量处理实验材料 青霉素高产菌株、太空椒 核心点晴 新知初探 要点探究 易错剖析 实验专项 栏目链接 要 点探 究 单倍体育种 染色体变异 花药离体培养获得单倍体，再经秋水仙素或低温诱导处理 可以明显地缩短育种年限 技术复杂且需与杂交育种配合 快速培育矮秆抗锈病小麦 多倍体育种 染色体变异 秋水仙素处理萌发的种子、幼苗 器官巨大，提高产量和营养成分 发育延迟，结实率低 三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦 (续上表) 核心点晴 新知初探 要点探究 易错剖析 实验专项 栏目链接 要 点探 究 特别提醒：(1)在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法——杂交育种。 (2)根据不同育种需求选择不同的育种方法。 ①将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。 ②要求快速育种，则运用单倍体育种。 ③要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。 ④要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。 核心点晴 新知初探 要点探究 易错剖析 实验专项 栏目链接 要 点探 究 (3)杂交育种选育的时间是F2，原因是从F2开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。 (4)杂交育种是通过杂交培育具有优良性状且能稳定遗传(纯合子)的新品种，而杂种优势则是通过杂交获得种子，一般不是纯合子，在杂种后代上表现出多个优良性状，但只能用杂种一代，因为后代会发生性状分离。 (5)诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较，二者都增多。 核心点晴 新知初探 要点探究 易错剖析 实验专项 栏目链接 要 点探 究 问题导学 　2.(1)为什么说诱变育种应用更广泛？ ①获取同时具有两种以上优良性状的植株不仅可以用杂交育种的方法，也可以用诱变育种的方法。②诱变育种不仅仅适用于有性生殖的生物，而是适用于所有的生物。 提示 核心点晴 新知初探 要点探究 易错剖析 实验专项 栏目链接 要 点探 究 萌发的种子。由于基因突变主要发生在细胞分裂的间期，萌发的种子中细胞分裂旺盛。 提示 核心点晴 新知初探 要点探究 易错剖析 实验专项