数学建模实践与学生科研素养培养.pptVIP

数学建模实践 与学生科研素质培养 报告人：王文娟 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 问题：树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩几只？ 答案：树上没有鸟，开枪鸟都飞走 了。死的一只掉下来了。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 是无声手枪，还是其它没有声音的枪？ 枪声有多大？ 能否使得鸟受惊？ 有没有残疾（比如鸟里有没有聋子？）或饿得飞不动的鸟？ 有没有鸟智力有问题？呆傻到听到枪响不知道飞的？ 有没有关在笼子里的？ 边上还有没有其它的树？树上还有没有其它鸟？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有没有因为情侣被打中，自己主动留下来殉情的？ 它们受到吓起飞时，会不会慌失措而互相撞上受伤飞不走的？ 结论：打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩1只；如果掉下来，就1只不剩！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 为何我们的学生少有这样的思维习惯？ 怎么样培养学生具有这种爱思考、善于思考的习惯？ 数学建模活动能改变这种状况吗？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 数学建模竞赛活动的目的 培养具有超强的综合能力,即所谓的“数学建模 的能力”的创新型人才。 竞赛仅是对活动过程中培养的学生综合能力 的考核，要想取得优异的成绩，艰苦的培训 过程才是至关重要的 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 应用能力 创新能力 严谨态度 坚忍性格 整个培训环节中扎扎实实地提高学生各方面的能力。形成 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一，采用形式多样的教学方式，自始自终启发数学建模思想。 教学的主要目标：培养学生综合运用所掌握的数学知识和方法，创造性地分析解决来自于实际中的问题。 “教师”与“教练” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 他们激发客户自身寻求解决办法和对策的能力 ； 教练的职责是提供支持，以增强客户已有的技能，资源和创造力 ； 国际教练联盟定义教练： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教练不是顾问，并不是某个领域的专家，不提供解决问题的方案，而是支持你自己去发现早已潜藏在心中的属于自己的最适合的答案； 教练不是老师，甚至不比你懂得更多，并不灌输概念和知识，但他能支持你发掘自己的潜力和智慧； 教练不是知识训练或者技巧训练，而是一种拓展信念与视野的能力和习惯的培养； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyri