2014高考历史二轮强化提能非选择题解题技巧技巧3非选择题的论证评价能力[名师原创].doc

技巧3 非选择题的论证评价能力 能力要求：论证评价是历史试题中最常见的考查形式，也是史学能力的基本内容，是能否正确解答非选择题的关键因素。 1．观点明确、把握方向 支持或者否定某一观点，考生必须首先明确自己赞成哪种观点。 2．史证结合、证据有力 明确观点后，支持或否定这一观点需要证据。这些证据来源于两个方面，一是所学知识，二是试题所给材料。无论来源于哪一方面，证据必须要与观点高度统一。 3．层次清晰、结构合理 任何论证批驳型试题的答案都不是一个方面，在进行论证时要注意表述的层次和角度，比如“对内、对外”“政治、经济、文化”等，解答试题前应先设计论证的角度。 4．辩证分析、一分为二 辩证地、一分为二地分析评价历史事件是课程标准的基本要求，也是评价历史事件的基本要求。 [例3]　(2012·新课标全国文综)阅读下列材料： 材料　“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁(见下图)。 请回答：根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。 (要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。) 解析：本题属于开放性问题，是标准的观点评价型试题。此类试题的答案一般包括：判断(正确或者错误)、论证(举出例证)、评价(观点的实质)。考生容易出现的问题有：第一，观点与例证不统一，不能自然衔接；第二，很少有考生指出观点的实质，本题材料中的观点实际是一种文明史观，是文明史观对中国近代史的解读。 答案：略