23.3图案设计[修改版].doc

23.3 课题学习 图形设计（1） 教学目标 1、利用旋转或平移来进行简单的图案设计。 2、认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用，并灵活运用平移与旋转组合进行一定图案设计。 3、通过学生间交流、讨论，培养学生的合作精神。 教学重点与难点 重点 灵活运用平移、旋转的组合进行简单的图案设计。 难点 利用旋转、平移的组合进行图案设计。 教学准备 课件、圆规、三角尺等。 教学过程 设计意图说明 图片欣赏，初步感知 播放一组漂亮的图片，加上配音。 问题：1、这些图案是由哪些“基本图形”经过怎样变化形成的？ 2、你能根据这些变化，画出这些图案吗？ 3、与同伴交流你的想法和做法。 用美丽的图片吸引学生，激发学生的兴趣。 分析探索，引入新知 1、由刚才同学们发表的意见总结作法。 2、电脑演绎变化过程。 学生小组合作，体现集体意识。 应用新知 活动1：已知如图1，它是由什么“基本图形”经过怎样变化而得到的？ 活动2：仿照刚才的图片以及以前学过的知识，以“三角形”为基本图案，设计一个图案。 利用活动1巩固旋转知识。 巩固练习 活动3：利用准备好的花瓣模板，再选一个点为花心，然后围绕着花心旋转花瓣模板，每次画出一个花瓣，重复几次，画出一朵花？ （1）你画出的是几瓣花？经过几次旋转？量一量每次旋转的角度。 （2）比较同伴所画的，看看谁画得最好，并介绍你的经验。 让每一位同学都能从实践中积累作图的经验。 小结与作业 课堂小结 由不生先归纳、补充，然后教师用补充的方式进行。 （1）本节课我们学了什么知识？ （2）你有什么收获？ 发挥学生主体意识，培养学生语言概括能力。 布置作业 1、必做题：收集生活中利用旋转和平移作图的例子，并模仿着自己设计一个。 2、选做题：利用三角形和圆设计一幅图案。 3、备选题：图2是由12个全等三角形组成的，利用平移、旋转或轴对称分析这个图案的组成。 作业分层、并注重学生动手实践能力的培养，让学生进一步巩固学到的知识，锻炼自己创新的意识，提高自己图案设计的能力。 教师可根据实际情况课后安排学生交流。 设计思想 1、符合学生的认知规律，本设计先让不生欣赏图片，有感性认识，然后再把这种认识逐渐深入到理性认识。 2、符合“活动”的思想，让学生从活动中获取知识、分析问题。 3、体现自主学生、合作交流的新课程理念，充分发挥学生的主体性。 4、重视对学生能力的培养，除培养学生常规的大胆思考、积极发言的能力外，重在培养学生的审美情趣、空间观念，发展创造力，丰富想像力以及增强动手能力。 23.3 课题学生 图案设计（2） 教学目标 1、利用旋转、平移和轴对称来进行简单的图案设计。 2、认识和欣赏平移、旋转和轴对称在现实生活中的应用。 3、经历对生活中典型图案进行观察、分析、欣赏等过程。 4、通过学生间交流、讨论，培养学生的全作精神。 教学重点与难点 重点 灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计。 难点 教学准备 课件、圆规、三角尺等作图工具。 教学过程（师生活动） 设计意图说明 图片展示，初步感知 播放一组图片（包括教科书上的一幅），让学生欣赏，最后停留在书上的一幅图案。 问题：1、这些图案是由什么“基本图形”经过怎样变化得到 HYPERLINK / 的？有几种方法？ 2、你们生活中有这样的例子吗？（学生展示收集的图片） 3、通过上常课，我们知道利用平移和旋转的组合可以设计一些漂亮的图案，那么再加上轴对称，你能让你设计的图案更完美吗？ 4、与同伴交流你的想法。 美丽的图案让学生浮想联翩，自然也就激发了他们探究的兴趣。 分析探讨，引入新知 1、利用小组讨论的方法探讨各种作图方法，并加以归纳和总结（学生）。 2、教师加以补充。 3、电脑演示过程。 学生小组合作，提高整体水平，体现集体力量。 应用新知 活动1：以学习小组为单位，讲述一些用平移、旋转、轴对称的组合作图的生活中的例了。 活动2：部分学生剪纸展示，这种工艺体现了什么思想呢？如果把它放在坐标系里，各点坐标有什么特点？ 活动3：大家共画一幅综合了平移、旋转、轴对称的作品（体裁不限）。 从方法到应用，让学生从现实生活中学到自己需要的东西，亲手操作将使学生的实践能力更强。 巩固练习 教科书第78页活动2。 让学生从图象中探索规律，体味“探究”的乐趣。 小结与作业 课堂小结 利用先由学生归纳、补充，然后教师补充的方式进行。 1、请你谈谈本堂课的收获。 2、你有什么困惑？ 3、你对老师的介绍有何要求？ 发挥学生主体意识，培养学生语言概括能力。 布置作业 1、必做题：利用圆、正三角形，借助平移、旋转或轴对称不设计一个图案，设计意图要说明。 2、选做题：画一个Rt△ABC，其中∠B=90o，分别作出△ABC按如下条件变化后的图形： （1）以B为旋转中心，按逆时针方向旋