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《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 梁柏祥 联系电话 所教学科 地理 所教学段 高中 电子邮件 Liangboxiang1983@163.com 单位名称 化州二中 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：第一章 行星地球 第一节：宇宙中的地球 第二节：太阳对地球的影响 第三节：地球的运动 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元在自然地理的基础上去认识地球，主要介绍地球在宇宙中的位置、地球是一颗普通的行星与地球是一颗特殊的行星，太阳辐射对地球的影响，太阳活动对地球的影响，本部分教材立足于自然环境，以发生在学生身边的、可感可知并能参与进去的地理生活为主题，引导学生探究地球环境、地球自身的特点，通过探索途径和方式，提升参与地理生活所应有的正确态度、理性思考和操作能力 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 这个单元我设想用创造力评价、合作技能评价、问题解决技能评价和自主学习评价。并利用以下评价工具：（1）单元测验；（2）创作，作品分析； （3）考察报告等，对学生学习进行评价和分析。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 多媒体平台 2 遇到问题能自主思考，并对问题进行分析并解决 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 先要确定单元的教学目标，再围绕目标提出问题让学生小组讨论，教师从中提醒引导学生，让学生始终围绕目标学习，已达到较为理想的效果。例外要不断鼓励学生，激励学生，使学生在一个愉快的氛围中学习，老师亦可以有效帮助调控学生的学生，使学生能获得成就感，增强自信心。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规：在《行星地球》第一单元中我会用到多媒体展示量规，交流量规和批判性性思维量规等。 首先是多媒体展示量规，我会提前吩咐学生做一个这个单元的课件，学生要做的工作包括：单元的目标，结论，要点和支持性信息等，我还用上视频，图片和声音等来为我的多媒体展示增色。还有，在展示的同时需要我的口头讲述，使得单元的内容可以有效地传递出去。 接着交流量规，为了能使单元的知识有效地传授给学生，所以在交流讲述这一块很关键。不但要老师讲得清楚到位，也要讲得精彩，要吸引到学生的注意力，因此声音跟肢体语言也是很重要的一点。除此外，还需要跟学生有交流，不要一味的是老师讲，要提出问题让学生小组讨论或师生共同讨论。 还有最后用到的批判性思维量规，批判性思维我们任何一个人都应该要有，不要别人讲什么就信什么，所以在我们的生活学习中常常会用上的，当然课堂上也不例外。 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 基本上有了以上三个关键量规，就很较为清楚地知道本单元应该要怎么讲，讲到哪一步才为之好，不单单可以知道自己作为老师讲得怎么样，也可以了解到学生学得如何。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 1 2 3 4 指标 A 小组成员参与性 所有的学生都积极的参与小组活动。 至少3/4的学生积极的参与小组活动。 至少一半的学生参与小组活动。 仅有1、2个人参与小组活动。 指标 B 合作 我能认真并客观地分析其他成员的观点，并很乐意发表自己的观点。我能主动地鼓励其他成