6江宁区中学学情调查对策分析.docVIP

江宁区中学学情调查对策分析 江宁区学情调查中心研究组 （一）思维类型对策分析 思维类型 对策 分析型 总体把握型 均衡思维型 主要特征 1.分析型思维的学生习惯左脑思维（通常所说的逻辑思维），他们在大脑中把认知的概念、观念或问题分解为基本部分、特征或方面进行分析、理解或记忆，其特点是深刻性和准确性较高。分析，所以偏重分析型的学生学习成绩都较面对一个整体事物，不把它分析为各个部分、特征或方面，而是把它作为一整体笼统地把握，思维的深刻性和准确性较低，直觉性和模糊性较高。分析， 型的学生学习成绩一般相对。观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局。的有两种综合的能力，。?课堂教学中较难的、需要深刻思考的问题型。课堂所设问题，要难易兼顾提问学生回答问题时要快慢兼顾，鼓励型学生作迅速反应，提高思维速度，、型。课堂所设问题，要难易兼顾提问学生回答问题时要快慢兼顾，仔细、深入、严密、全面的思考，注每个都有自己独特的思维方式，在面对问题时，要具体分析，对于不需要过多思考的问题，要努力从整体上把握，锻炼直觉能力注意与他人交流观点和看法，并认真考虑他人的意见和建议，不要断然拒绝。每个都有自己独特的思维方式，右脑如果得以很好地开发利用，记忆能力不次于左脑。懂与会是学习过程中两个不同的认知阶段,由懂到会是一个质的飞跃过程。1．给选择的机会2．多采取夸奖和鼓励的教育??? 分析型喜欢成为事情的焦点或喜欢引入注目，都是因为他愿意听到别人的夸奖，他会在你的夸奖声中做得更加努力。所以，让他取得好成绩的简单办法就是多多鼓励。3．多与交流和讨论分析型思维活跃，很有自己的想法，所以讨论的他们。对于讲过的或日常的事情，都可以与进行讨论，这会很好地发展他的语言和思维能力。1．别跟较真2．多进行户外运动如果过多的时间在室内，你会把家里搞得一团糟，还意犹未尽。多去户外宽阔的地方跑跑跳跳，是消耗他精力的好办法，更何况他也喜欢到更广阔的天地去探索和发现。3．鼓励与众不同的思路????在，你会发现总是别出心裁，。你可不要总是轻易地就制止他，这会与的思维模式格格不入，多，让他试试自己的想法会更好地发展他的潜能。4．多给制造接触艺术的机会???的内心世界极为活跃，他们有丰富的想象力，也有艺术的天赋，多让他们接触艺术环境，会对他们的发展大有好处。做事多多提醒2．经常陪伴，如果没有人在场他做起事来会心神不宁，所以即使是让他独立完成一件事，你也最好陪伴在他能看到的地方；如果想让他把，。3．?? 你的孩子没有明显思维倾，你需要做到宽严适度，以身作则。可经常鼓励孩子就问题做深入思考，也要让孩子列出每阶段的学习计划。 （二）认知倾向对策分析 认知倾向 对策 视觉倾向型 听觉倾向型 动觉倾向型 没有明显倾向型 主要特征 倾向于用眼睛看感知事物,喜欢看图画。 倾向通过听和说感知事物,喜欢通过听课和听录音学习。 倾向于运动和行动。喜欢通过触摸、表演、手势、和节奏来学习。 各感官感知均衡 教师教学建议 1、教学中运用图表、图画、图形、实物、符号、展示作业、多媒体、思维导图等，让学生亲自目睹，提高学习能力。 2、可以通过变换色彩和字体的大小、肢体语言等方面吸引学生。 1、多采用讲授、发言、听录音、交流、辩论等教学方式。 2、通过讲故事、朗读、音乐、与别人讨论等互动促进发展，克服其依赖老师讲授的方式。 1、创设学生能作为主体积极参与教学活动的教学情境，如表演、课堂小制作、记笔记、互动交流、制作记忆参照物、画图等多种形式。 2、让学生做老师的小助手，多提供活动和交流的机会。 1、实施多感官教学法，尊重学生的学习方式。 2、有意安排多样的教学内容。 3、采取均衡的匹配性教学策略。 学生学习建议 1、对于所学的知识要反复看；阅读时可利用各种不同颜色笔做标记、画重点。2、将听到的重点尽快转化成文字或图表，运用画图学习法和分类学习法。 3、善用教学录像带等视觉媒体。 1、上课时专心听讲，积极参与课堂讨论。 2、记忆时可大声朗读。 3、书房保持安静可用一些无主题的轻音乐隔离噪音。 4、善用教学录音带等音频媒体。 1、多用比划手脚的方式去记忆，多动手做实验。 2、多采用游戏学习法和运动学习法。 3、充分利用各种感官去认识新事物。 4、勤动手整理笔记。 1、广泛调动各种感官，特别是触觉和动觉。 2、了解自己擅长的学习方式。 家庭教育建议 1、在家里准备大量的图书，提高孩子看图画乃至独立阅读的能力。 2、读书前整理书桌保持整洁 ,只留必要用具以免分心。 1、在家里准备大量的听力材料磁带/CD。 2、对孩子感兴趣的话题要尽可能说的详细，多提问，也鼓励孩子多提问。 1、多给孩子提供活动和交流的机会，亲身体验。 2、家长对孩子的动手参