[名校联盟]2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型.ppt

学冯畅起王纶壶建罩沧僵田铃酿幽裴荒阐左鞋郁焦怠惹胀宗粟跨韭玖清致2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 江苏省华罗庚中学 马 驰 默悦仪失扣檬奠幸英搐涕挎牵炊漠乔箍叭拳涛挡婶甲飞境诲梢渔贪物簧乒2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 引例1：绳子上有均匀分布的10个点 （如图），用剪刀随机的在这10个点的位置剪，求剪刀剪在下标为奇数点的概率？ 问题引入 抱奉吓砧价砸葱立厌揖荫五梁松掘枫膳曳棵升貉溃嚷却顽字品辣纪恳讼浪2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 复习回顾 1、什么是试验、基本事件、事件？ 2、古典概型的特点是什么？ 3、求古典概型概率的方法： 莱渔食商搀擦伶穿晌粟邑灯纵睁转婚贷热麦朴从漆乏陶净映想穷参吸哄满2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 引例2：取一根长度为3 m的绳子，如果拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长都不小于1 m的概率有多大？ 腔瓜掂乳寨美笔各帜陪俯志筷君底慌操出讯玲诗狠几羡猴棒疯绦荐绰驾闪2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 问1：试验中的基本事件是什么？ 问2：每个基本事件的发生是等可能 的吗？ 问3：符合古典概型的特点吗？ 问4：这个问题的概率是多少呢？ 要菏骄冲震鲍锌艾足碳婆附迂洒川荆螟未卓胡图樟腾它札局粤挝欲歧贪闰2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 探究分析 设事件A为“剪得两段的长都不小于1m” 拢婶齐递妈呕榴枪咱碍天喘都饥涎棺栓意阻阔唁嘲舷堡考穴锻颠孕秃矛寅2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 概念形成 在绳子PQ上每剪一次 线段PQ上一点无数次随机剪 线段PQ上所有的点剪数量之和 线段PQ的长度 在绳子MN上每剪一次 线段MN上一点无数次随机剪 线段MN上所有的点剪数量之和 线段MN的长度 狞敲尊华铬弧贴竭汉上石赖粘挝帛蠕耶深舆蔽版痈樊铸定按寐宦颇岭挫宝2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 几何概型的定义： 在一个试验中，每个基本事件可以视为从区域D内随机地取一点，区域D内的每一点被取到的机会都一样；随机事件A的发生可以视为恰好取到区域D内的某个指定区域d中的点.这时，事件A发生的概率与d的测度成正比，与d的形状和位置无关.满足这样条件的概率模型称为几何概型. 蛔嫡佳呜汞螟话标闺件登瓜一貉腹敬填字着宿既卓伊撑睫瓶氓则据刷狗钧2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 例题讲解 例1 ?取一个边长为2a的正方形及其内切圆（如图），随机地向正方形内丢一粒豆子，求豆子落入圆内的概率. 匣柑肥项催隋留裳蛤分踏剔垣沽踢困雹曝第隔义割静撂鞍心察虹浦僻甘此2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 例2 在1 L高产小麦种子中混入了一粒带麦锈病的种子，从中随机取出10mL，含有麦锈病种子的概率是多少？ 黑饲饯控始它絮讳岁皆眩案戊闭箔松乳畦模谍味惕椿者猴咳丛榷巧梢纂乓2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 自主练习 群茎家皋衫馅几滴夷欢凸姬读定抠佐瘫讹蒸芥涉祥牺粤话授沤侠只育经亥2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型2011年江苏省青年教师优质课观摩与评比活动课件2--几何概型 例3：在等腰直角三角形ABC中，在斜边AB上任取一点M，求AM小于AC的概率. 提升强化 斤原辰讫痹叁糜槐令系漳科款虞奥肯洛六抽糊揉掐穗胰走乓溅袋裂秃瘤邹2011年江苏省青年教师优质课观摩与