[名校联盟]5BU2集体备课稿.doc

5B U2 单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。 同左 二 单元 目标 要求 1. 能听懂，会读，会说，会用How do/ does …come to school? 及回答：I… by/ on … 2、能听懂、会说、会读 bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词。 3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。 4、能唱《The wheels on the bus》。 5、能了解并掌握tr在单词中的发音。 同左 三 单元 设计 意图 以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点How do/ does …?的询问及…by/ on …的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。 同左 四 单元 目标 达成 分析 交往互动式教学设计 课题 Unit 2 How do you come to school? 教时 第 1 课时 日期 教学目标： 1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词. 2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on …. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 重点 与 难点 1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型交流. 教 学 过 程 时间 活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 5 min Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 Free talk I live near school. I often go to school on foot. Teach: on foot I live far from the Wan Da. So I go to Wan Da by car. Teach: far from, by car. How about you? Where do you live? Do you live near school? 初步理解on foot, by car (work in class) 师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。 30 min 核心过程 Step2 Pre-task 导出目标，生成结构 A: How do you usually go to school? B: By bike. 板书句型结构。 2. Do you know? Let’s learn。 出示交通工具图片，教授词汇：bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。 Practice the sentences and the words. 师生交流，引出交通工具类单词。 Teach new words: bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。 (Work in pairs) 出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。 达成目标1 Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 出示图片 Who can you see in the picture? Listen and answer： Where do they live? Watch and match(P18) How do they come to school? Read the dialogue and underline. Why do they come to school by/ on …? 板书以思维导图的方式呈现。 带着问题听录音，以听促思 Watch the cartoon and match. (P18) Read and underline 以who, where, how, why等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文 达成目标2 Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构 Talk about story time 根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。 A: Where does … live? B: He/ She lives in …It’s near/ far