[名校联盟]文本1语言的演变.doc

文本1　语言的演变 学习重点 1．记：积累重点字词，识记有关“语言”的名句和作者名句。 2．读：了解古今语言的异同点和汉语的演变；提高阅读文言文的能力；注意语体风格，纠正书面用语中“半文不白”的现象。 3．写：以“继承与创新”为话题，写一段文字。 4．练：了解说明方法的作用。 一、诵记名言警句 有关“语言”的名句 1．闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。——莎士比亚 2．语言的真正作用与其说是表达我们的需求，不如说是掩饰我们的需求。——哥尔斯密 3．思想是天空中的鸟，在语言的笼里，也许会展翼，却不会飞翔。——纪伯伦 作者名句 1．语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。 2．语文课既然主要是技能课，上课的时候，就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。 3．教师培养学生，主要是教会他动脑筋，这是根本，这是老师给学生的最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙，他拿了这把钥匙能够自己开箱子、开门，到处去找东西。 二、了解文学常识 作者及背景 吕叔湘(1904－1998)，江苏省丹阳市人，我国当代著名的语言学家、教育家。1938年回国后任云南大学文史系副教授，后又任华西协和大学中国文化研究所研究员、金陵大学中国文化研究所研究员兼中央大学中文系教授，以及开明书店编辑等职。解放后，1952年起任中国科学院语言研究所(1977年起改属中国社会科学院)研究员，中国科学院哲学社会科学学部委员(院士)，语言研究所副所长、所长、名誉所长。数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。写了不少专著，代表作有《中国文法要略》、《汉语语法分析问题》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)。 本文是《语文常谈》中的第六篇，单名为《古今言殊》，其中“语言也在变”是其中四个小标题之一，课文改题为“语言的演变”，并删去了“从文言到白话”一节。此文是应《文字改革》月刊改稿而写，成文于1964年。 三、夯实基础知识 1．字音识记(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字 ①朱熹(xī)　　　　　　　 ②昳丽(yì) ③窥探(kuī) ④骓(zhuī) ⑤雒(luò) ⑥骃(yīn) ⑦苜蓿(mù xu) ⑧匍匐(pú fú) ⑨胰子(yí) (2)多音字 ①eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(昳丽?yì?,日昳?dié?)) ②eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(朝阳?zhāo?,朝拜?cháo?)) ③eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(随便?biàn?,大腹便便?pián?)) ④eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(脑壳?ké?,金蝉脱壳?qiào?)) 2．涵咏词义 (1)词义理解 ①席地而坐：原指在地上铺了席，坐在上面，后来泛指在地上坐。 ②孤家寡人：古代君主自己谦称为孤或寡人，现在用来指脱离群众、孤立无助的人。 ③欺人太甚：欺负人欺负得太过分，到了令人难以容忍的程度。 (2)近义词辨析 ①演变·变化 辨析：“演变”，发展变化(指历时较久的)。“变化”，动词，事物在形态上或本质上产生新的状况；名词，事物在形态上或本质上产生的新状况。 运用：a.傅抱石是一位具有综合艺术修养的20世纪中国美术大家，他对于中国美术史的开拓性研究是从根本上探寻中国画发展演变的规律，博古论今，著作甚丰。 b．都说移动的“四哥”改变时代，今天就带你细数一下，4G究竟给我们的生活带来怎样的变化。 ②迁徙·迁移 辨析：二者都是动词，都表示“离开原来生活的地方，转移到别的地方去”。“迁徙”多表示向较远的地方转移；“迁移”既可以表示向较远的地方转移，也可以表示向较近的地方转移。“迁徙”多为人的行为，也可以是其他物种的行为或变化；“迁移”可以表示人或动物的行为，也可以表示部门或单位转移到别的地方。“迁徙”多为群体的行为；“迁移”既可以表示群体的行为，也可以表示个体的行为。“迁徙”没有事物随时间推移而变化的意思，而“迁移”有这个意思。 运用：a.无论是从人的自由全面发展来看，还是从市场经济生产要素的优化配置来看，都要求人民能够有序地流动、自由地迁徙。 b．然而，回顾历史，从家里添丁，到外出求学户口迁移，这一本存在半个世纪的户口本，深刻地改变过浏阳人的生活。 四、速读感知课文 1．通读全文，说说课文第一、二、三部分的内容和相互关系是什么。找出全文的中心句，并说明其作用。 答：　 答案　(1)第一部分是说明语言演变的概貌，第二、三部分是从语汇、语法、语音三个局部进行具体说明，表现为整体与局部的关系，从概貌到具体，条理特别清晰。 (2)首句“世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样”即全文的中心句。体现了全文的基本观点，统