B9M2 DNA--the Secret of Life教学设计.docVIP

Book IX Module 2 DNA — the Secret of Life教学设计 【话题 】 Scientific Discoveries 一、课标解读 I. 课程标准要求 语言技能目标 说 八级1能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人意图和情感；（1） 读 八级4能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；（2） 写 八级3能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度。（3） 语言知识目标 词汇 八级 1运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；（4） 语法 八级 3使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；（5） 功能 2在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、 进行判断、责备、投诉等；（6） 情感态度目标 八级4 能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观；（7） 学习策略目标 认知策略 七级2利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题。（8） 交际策略 八级1通过解释、重复、举例和证实等方式澄清或论证观点；（9） 资源策略 八级 能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多渠道资源查找所需信息和材料，例如：百科知识、专业文献、公共信息、统计数据或新闻报道等；（10） 文化意识目标 七级3 了解英语国家中主要的文学家、艺术家、科学家、政治家的成就、贡献等。（11） II. 课程标准解读 目标定位 本节课通过设计多种阅读活动，着重训练学生利用各种阅读手段，获取信息、整合信息、处理问题、解决问题，并且在对文章充分理解的基础上，借助语篇排除词汇、语法障碍，提高语言运用能力。 （一）、语言知识目标 1. 理解、掌握课文中关于DNA的词语，学习分析课文中的长句和难句，复习巩固语法-冠词a, an, the及this, that的用法。 2. 了解如何用英语描述DNA给人类带来的益处和负面影响，能运用已有知识和新学词汇口头交流有关的信息并能书面表达有关话题。 阅读技能目标 1. 理解文章的主旨大意，归纳段落大意。 2. 能获取和处理文章信息，分析和理解作者的态度和观点。 3. 能识别新学单词、短语并正确理解其意义。 4. 能阅读和理解来自其他资源的相关文章。 学习策略目标 1. 能利用资源搜集信息，并且自主地进行信息加工。 2. 能运用略读、找读、跳读、猜词等阅读策略，加强对思维方向的自觉控制。 3. 能利用联想、推理和归纳等手段分析和解决问题。 4. 能有效地监控自己的学习行为和学习方式。 情感态度目标 1. 有较强的合作精神，愿意与他人分享学习资源。 2. 抱着开发的态度了解世界各国对DNA研究的成果。 3. 激发学生探索生命科学的兴趣，培养学生团结协作的科学素养，帮助学生辨证思考转基因、克隆等高新技术发展可能给人类带来的益处和负面效应以及相应的道德挑战。 文化意识目标 ”，本模块介绍了关于DNA研究的现状最新成果并对未来这一高科技领域的发展进行展望，进一步激发学生探索生命科学的兴趣，培养学生团结协作的科学素养，帮助学生辨证思考转基因、克隆等高新技术发展可能给人类带来的益处和负面效应以及相应的道德挑战。本节课是阅读课，文本以Part1、Part2、Part3三个大段落呈现【教师活动1】通过展示“医院弄错孩子”的新闻图片，以及James Watson和Francis CrickI will be able to: gain more information about DNA. figure out how a paragraph or a passage is developed. distinguish between facts and opinions. talk about the effect that genetic engineering may have on human beings. write an article about the advantages and disadvantages the new technology has brought about and how we can make it safe and beneficial. 【学生活动1】积极思考并回答老师提出的问题，浏览学习目标，明确本课时要完成的任务。 【设计意图】Part1的段落大意，并能明确Part3的行文特点。 Question 1：What’s the main idea of Part 1? Question 2：Of the four stories in Part 2, which do you think are true? Question 3：Read Part 3 and