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昆明黄冈实验学校导学案 高一地理 制定：陈时云 叶国永 审定：陈慧 时间：2012.10.23 学习内容 大气的运动 1课时 学习目标 知识与技能: 1、理解热力环流的概念和形成过程。 2、运用图表分析说明大气的水平运动——风的成因，并学会判读、绘制风向。 过程与方法: 运用热力环流和风的形成示意图,说明大气运动的形成过程及成因分析。 情感态度与价值观： 加强运用所学知识获取信息并整理分析的能力，加深对大气环境的理解，形成正确的人地观。 学习重 难点 1、分析热力环流形成过程和方法 2、风的形成过程和风向的确定 学习过程 自学(20%，约9分钟) 自学内容 自学检测 1、阅读教材P38页相应内容，了解大气的运动形式；热力环流的概念； 2、读图2-2-6冷热不均引起的热力环流示意，了解热力环流形成的过程及形成过程中气温与气压、空气密度与气压高低、气压与水平气流和垂直气流的关系。 3、阅读教材P39页内容，了解气压梯度、水平气压梯度力的概念，大气的水平运动产生的原因。 4、结合图2-2-8，说出在只考虑水平气压梯度力的情况下，风向与等压线之间的关系；结合图2-2-9和图2-2-10，说出风向与等压线之间的关系，并指出两图中风向差异的原因。 1．大气的运动分______运动和______运动。 2. 大气运动最简单的形式是________，即是由于地面________而形成的空气环流。 3. 地表受热不均，导致同一水平面上产生______差异，单位距离内的气压差叫做_________。 4. 大气的______运动，称为风，它是水平气压梯度力、____________和____________共同作用的结果。______________是大气产生水平运动的原动力，是形成风的直接原因。 互学（30%，约13分钟） 互学笔记 1、各小组就自学疑问进行讨论 2、思考下列几个问题 （1）结合刚才的实验，试绘制热力环流示意图和热力形成流程图， （2）试运用热力环流原理，解释P38活动所示的现象；唐代诗人李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”巴山为什么多夜雨？试运用热力环流原理进行解释。 （3）欣赏《军港之夜》结合所学知识，看看歌词有什么不合适的地方？ （4）右图是某地某时刻近地面气压分布图，请各小组讨论，试在图中绘制出各点的风向。 导学（40%，约18分钟） 学习笔记 1、各小组交流展示互学阶段的问题 2、解惑 （1）热力环流形成过程，海陆风，山谷风。 （2）风的形成过程和风向的确定。 3、强化 （1）热力环流示意图的绘制。 （2）风力大小的判断和风向的绘制。 4、小结 大气运动 风的直接原因 风的大小 高空 风的方向 近地面 检学（堂堂清10%，约5分钟） 1. 关于热力环流的叙述错误的是 （ ） A.地区间的冷热不均是形成大气运动的根本原因 B.热力环流是大气运动的一种最简单的形式 C.同一水平气压差异是形成大气水平运动的直接原因 D.无论水平方向，还是垂直方向，空气总是从高压流向低压 2．能正确反映北半球风向的是 （ ） 3．读实际大气中的风向图，分析回答下列问题： (1)图中箭头表示的含义是： ① ；② ；③ ；④ 。 (2)①与等压线的关系是 ，其方向是 。 (3)若无④，只受①、③影响，则②与等压线的关系是 。此时，①与③的关系是 。 (4)实际大气中②与等压线的关系是 。此图表示的地区在 (南或北)半球，理由是 。 (5)图中M、N两地相比，风力较大的是 地，原因是