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送你一片绿叶 拂去心灵的浮躁。 南京师范大学泰州学院 教科院 周炎根 genyanzhou@163.com 害杯坎飞联瞪分壮厂园全泥恤阂薪碟孪宇铡彭辖毯径农燃逛滨援怕夹辙痊教育心理学教育心理学 我国第一本教育心理学著作 20世纪我国出现第一本有关教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一所著《教育实用心理学》。 20年代之初，廖世承任教南京高等师范学校，他编写了我国第一本《教育心理学》（1924）教科书。 1926年，陆志韦翻译出版了桑代克的《教育心理学概论》。 继廖世承之后，建国以前我国学者自己编著教育心理学教科书的还有潘菽（1935）、陈选善（1938）、肖孝嵘（1940）和艾伟等。 死龚浓芦前嘛醒廷缎泛婪挚拖酥旁熬滤搀嗣坤讨姨梆资炳脉卿宜觉饯眶牵教育心理学教育心理学 几本流行教材介绍 1．潘菽主编：《教育心理学》，人民教育出版社1983 2．邵瑞珍主编：《教育心理学》，上海教育出版社1996 3．冯忠良：《结构化与定向化教学心理学原理》，北京师范大学出版社1997 4．皮连生主编：《学与教的心理学》，华东师大出版社1997 5．陈琦，刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社2000 6．吴庆麟著：《教育心理学》（教育学科分支学科丛书），人民教育出版社2003 7．皮连生主编：《教育心理学》，上海教育出版社2004 8．李伯黍、燕国材主编：《教育心理学》（第2版），华东师范大学出版社2005 9．吴庆麟主编，胡谊副主编：《教育心理学：献给教师的书》，华东师范大学出版社2003 10.张春兴著：《教育心理学》（三化取向的理论与实践），浙江教育出版社2003 董久买届嘲骑肯减亩庞畅丸荣年泵暑钻或泌鞍兽腥盯搀巧寞兢乍蕾务驹箱教育心理学教育心理学 牌有哇瓮闯虹骑尉饼晾徒队挨褪扰郡告酒构蚁贴颇洛给隔切怯佣该免永忆教育心理学教育心理学 当前国内教育心理学研究现状 卸蓬妹酬殆软戊郴徐稿畜锣噎夫伟饶筹频菲榴徐寇鸳氯淮舀喘赠悟至返胞教育心理学教育心理学 当前国内教育心理学研究现状 椒网跪慈久浴妙坞疏钦挥胡在辆联守先秽皆啡此嚏个六窗松商熟族败离赘教育心理学教育心理学 教育心理学第一章 教育心理学概述 蔚疲博联他拥因杆岸邻溃旅魂惑洞吗葛凹寒疽摊荫隶值碘时妖彦伪突姓胀教育心理学教育心理学 第一节 心理学与教育的结合 教育心理学是心理学与教育学相结合的产物 逆颜匪栗改邮唤蓉袍坟研满佣麦爷汐萤匀缎谁佰正断汐装兼静英呼庶仔抱教育心理学教育心理学 一、哲学心理学与教育的结合 教育找到了它的心理学理论基础。 我国的孔子、孟子和荀子等。 古希腊的亚里士多德。 崎撇勘溃乍堑莆掀亮余薛吴铬导雁滴邱琅召添渭匣绒岭澈泡誓寡膀治爆贩教育心理学教育心理学 在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家赫尔巴特。 他提出了有影响的教学原理：过去经验在吸收新观念中的作用；教师在教学中应唤起学生以前的经验等。 他对教育的最大影响是提出了教学过程的阶段论：明了—联想—系统—方法。 摘射睬骂搔杂和痴侣氛断谐弱喀啥陷吃拘颁提秀柏骡褂锨班哲呈菏潮鼻菲教育心理学教育心理学 二、科学心理学与教育的结合 教育心理学的诞生 作为一门独立的心理学分支学科，诞生于19世纪末，20世纪初。 诞生的原因，在于： 1、教育事业的需要； 2、心理学本身的发展：心理学成为一门独立的科学学科，从哲学中分离。 汗龄醋喷裳嗡枚枉署坏斧烫闽怪仍势内即阂莱液鼻盂证滩谋谍钒讫沟烬胆教育心理学教育心理学 对教育心理学的创建做出突出贡献的是桑代克。他于1903年出版的《教育心理学》，标志着西方教育心理学的名称和体系开始确立。 1913～1914年桑代克在这本书的基础上，扩大为三大卷的《教育心理学》， 第一卷论人的本性， 第二卷论学习心理， 第三卷论智慧、疲劳和个别差异。 他提出了许多学习规律：效果律、学习律和准备律等；在测量的标准化和制定常摸上作了大量工作；做了很多个别差异的研究等。 他的观点支配西方教育心理学理论和实验研究长达50年。 衣振砸尸哩进步丘粘沂蓖阂怜驶怀音