《象山县教事业发展“十二五”规划》(征求意见稿).docVIP

象山县教育事业发展“十二五”规划 （征求意见稿） 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为了加快教育现代化建设，积极创办让人民满意的教育，提高教育对经济社会的贡献度，特制定本规划。 一、“十二五”期间教育发展的现实基础 象山教育在“十一五”期间深入贯彻落实科学发展观，紧扣教育优先发展主题，以办人民满意教育为宗旨，以改革创新为动力，积极推进教育的统筹发展、均衡发展、协调发展和可持续发展，使教育事业进入了全面提速、全面优化、全面升级的新阶段，实现了教育的“四大提升”和“四个转变”。 （一）“四大提升”，即教育经费投入比例不断提升、农村教育倾斜程度逐步提升、学校教育质量稳步提升和教育服务社会的能力进一步提升。 1、教育经费投入比例不断提升。坚持教育优先发展的战略地位，不断加大对教育的投入力度。2006年县本级财政预算内对教育拨款2.32亿元，2007年2.79亿元，2008年3.77亿元，2009年4.86亿元，2006至2009年县本级财政对教育的拨款占县财政支出的比重分别为24.96%、26.3%、29%、30%，教育拨款基本做到了“三个增长、两个提高”。学校基础建设掀起新一轮热潮，2006至2009年期间，安排学校建设项目62个，完成建筑面积31万平方米，实际投资44425万元。维修校舍面积6万平方米，投资3174万元。投资3825万元建成21座运动场项目，至2009年底共有22所中小学建成塑胶运动场。我县义务段教育标准化学校通过率达90.7%，超过宁波市平均数。全县中小学宿舍总面积67147平方米，生均宿舍面积6.76平方米，食堂总面积62566平方米，生均食堂面积1.4平方米，均超过省规定标准。 2、农村教育倾斜程度大幅提升。全面开展农村学校改造工程，2006～2009年，农村教育基建投入2.27亿元，占总投入的79.7%。农村优质教育资源进一步扩大，农村教育布局进一步优化。实施城区学校和农村薄弱学校“捆绑结对”发展制度，下派城区优秀管理人才到农村学校任职。2006～2009年，从象山二中、外国语学校、文峰学校、春晖幼儿园等县内窗口示范学校，抽调27位学校干部到高塘、新桥、西周等学校担任校长、园长等职务。出台了《关于加强支援农村教育工作的实施意见》，加大丹城城区、石浦地区教师支教农村的力度，农村学校支教工作稳步推进。 3、学校教育质量稳步提升。学科质量检测工作全面铺开，小学毕业年级年级的语文、数学、英语三门学科列为质量监测，小学其他年级的检测科目随机抽签决定，初步形成从高考、中考、小学毕业考到各年段全覆盖的质量监控体系。中考合格率逐年上升，完成重点中学切块指标的学校逐年增加，后20％的比较集中的学校数减少，校际间总分平均分的差距缩小。在高中段招生中开始注重初中毕业生综合素质的要求，促进学校增强全面的教育教学质量观。编写和实施《中小学教学常规》，加强中小学教学常规管理，强化对各学校教学质量的过程监控。学校的质量意识显著增强，中小学教育整体水平不断提高。 4、教育服务社会的能力进一步提升。2006以来，用于设备添置、教师引进、培养等方面的职教统筹经费达到2000万元，县职高、县技工学校、爵溪职高和水产技校实训楼相继竣工使用，全县4所公办职高均有学生技能培养实习的实训大楼。在实施产教结合的基础上，充分利用职业学校的人力资源和设备资源优势，发挥重点专业品牌效应，成功探索出“依靠专业办产业，办好产业促专业，办强专业引产业”的职业教育办学新模式。象山职高利用建筑、美工、旅游等专业优势，先后创办七家企业；县技工学校利用汽修实训基地，创办“奥通”汽修有限公司，实现了教育、社会和经济效应的相互促进和共同提高。2007年在原爵溪中学的基础上，独立设置爵溪职业高级中学，扩大办学规模，为象山针织服装业发展提供人才支持。宁波水产技校做好海洋这块文章，为渔民转岗再就业服务。开展校企合作不断深化，2006～2009年培训后备劳动力1200人，企业职工培训9800余人，开展农（渔）村劳动力转岗培训11000余人，培训渔民23000余人次。教育事业服务社会能力日益显现。 （二）“四个转变”，即走内涵发展之路，从“量”到“质”的提升转变；扶持弱势群体，从少数人受益到实现应助尽助的转变；强化师资队伍建设，从选择性培训到全员培训的转变；深化依法治教，从无序竞争到规范办学的转变。 1、走内涵发展之路，从“量”到“质”的提升转变。经过省标准化学校改造，优质教育资源进一步扩大，实现了从“辐射”转向“覆盖”。截止2009年，全县拥有省示范性小学9所、初中7所、幼儿园4所，被认定为宁波市现代化达纲学校的中小学校、幼儿园43所。象山中学、象山二中、象山三中、滨海学校进入省重点中学行列，县职业高级中学、县技工学校分别成为