节约用水个案.doc

（）年级（）册 （）学科集体备课表 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 授课教师 授课教师所在单位 课 题 课 型 课时分配 第 课时 项 目 内 容 修改栏 学 目 标 知识能力 结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。 过 程与 方 法 通过多种途径查找相关资料， 让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生 处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。 情感态度与 价值观 使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意识。 教学重点 从小培养“节约用水，从我做起”的责任意识。 教学难点 培养学生 处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。 教学、教具（课件） 准??? 备 每位同学准备一个计算器，教师准备多媒体课件 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 1、上网或阅读书刊查找资料，了解地球上淡水资源状况，我国人均水量在世界排名，查“世界水日”  每个小组派代表交流有关淡水资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源 教 学 环 节 2、调查本地水价，自己家某月“自来水公司发票一张。 3、调查学校水龙头数量。 活动过程： 一、创设情境——激发节约用水的欲望。 （课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图） 人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”（板书课题）。 二、交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。 2、分析近几年日均用水量条形统计图（课件），从中发现问题：存在较严重水浪费现象。 三、实践操作（滴水龙头演示实验）——测量滴水龙头具体的漏水数据。 ?实验测试表 毫升 毫升 升 立方米 时间 1分 60分 1小时 （60×24）分 1日 （60×24×365）分 1年 滴水量÷时 间=滴水速度 四、运用实验数据，结合课外调查，解决实际问题——探求节约用水的方法。 1、解决问题： ①按照这个滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多少天？ ②学校水龙头共（ ）个，南岳区水价（ ）元/立方米。如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，算一算，学校每年应多支付多少元水费？ 五、运用拓展： 1.有的同学认为，我们这里又不缺水，我们不需要节约用水，你说对吗？ 六、总结全课。 激励学生关注生活现象，养成科学思考的习惯，培养科学探究的精神。 ? 学生体会真正从心里呼喊：“节约用水” 1、小组合作学习，了解水资源贫乏情况。把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料来源，然后各组再派代表汇报调查情况。 3、观看生活中浪费水的现象（课件），激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。 ? 1、做滴水实验，作好实验记录。 2、运用实验结果，完成实验测试量表。 2.讨论：怎样做才能节约用水？ 让学生介绍世界各国节水的措施；世界水日的有关知识。 2.你准备为节约水资源做些什么？在小组内先说一说。 3.以小组为单位，以“节约用水”为专题制作一份电脑小报。 ? 板 书 设 计 教 学 反 思 节约用水一课，从以下几个环节逐步入手：第一环节，结合生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经历等事例，布置学生做课前调查，同时结合调查情况，制定出各种适合家庭生活实际的节约用水措施，这样做，不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。而且由于调查的内容都来源于他们的真实生活，具有震撼性的说服力。更重要的是通过课前调查，学生深入触摸生活，真切感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严重地威胁着人类