14.1人体内物质的运输第1课时.doc

一、教学目标 1.知识目标：区别三种血管的结构特点和生理功能 2.能力目标：通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。 3.情感态度价值观目标：体验生命，关爱生命。通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。 二、教学重点：三种血管的结构特点和生理功能 教学难点：三种血管的结构特点和生理功能 三、预习设计 1．人体的循环系统由哪些部分组成？ 2．人体着运动程度增加或降低，脉搏会有什么样的变化？ 3．体质的强弱脉搏有关系吗？ 4．人体内的血管有结构和功能相适应吗？ 5．血管的分布情况看，“青筋”属于哪种血管？ 四、简案设计 新课的引入：人体内物质的运输主要是由血液循环系统来完成的。 人体的血液循环系统由血管、心脏和血液组成。血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。 活动1：每2 人为一小组，相互协作，做好感受血管跳动的实验，再分组讲座实验结果。 活动2：观察课本中血管的类型模式图，描述所见所得，总结。得出结论 三种血管的结构特点和生理功能(出示大屏幕) 血流方向 血流速度 壁厚薄 腔大小 分布 功能 动脉 静脉 五、课堂练习 1. 人体内物质的运输主要靠什么系统完成 A．运动系统 B．呼吸系统 C．消化系统 D．循环系统 2．人体手背皮肤下的一条条“青筋”是 A．动脉 B．静脉 C．神经 D．毛细血管 3．血液与细胞间进行物质交换的场所是 A．心脏 B．动脉 C．静脉 D．毛细血管 4．我国对脉搏研究早在2000多年前就有，最早使用“切脉”来诊断病症的医学家是 A．李时珍 B．扁鹊 C．华佗 D．孙思邈 5．人体的血液循环系统由 、 和 组成，其功能是 。 6．大多分布在身体较深的部位，但在体表有时也能触摸到的血管是 ；大多分布在身体较浅的部位，在体表就可以看到的血管是 ；数量多、分布广、最细的血管是 。 六、教学反思： 1、这节课重视学生独立观察和比较分析问题，但课程中有同学连显微镜基本操作都不会。故上此课前，要特别强调学生巩固熟练显微镜的操作。 2、? C 3、? 六|、自我评价： 1、本节充分体现“学生是学习的主体”，教师在上课中的角色扮演较为到位。 2、对于动脉、静脉的血流量一样多，有点牵强。 3、好生、后进生，还是没有较为全面的认识。 4、静脉瓣放到最后，好像有点不妥。 5、把观察小鱼尾鳍提到第一节，效果更好。实验材料用泥鳅也比用小鱼方便，好用。 设计意图 教后感： 14.1人体内物质的运输 主备人：邵绍元 - 2 -