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Shapes教学设计 深圳市皇岗小学 赖伟申 一、设计理念 《新课程标准》指出：英语课程应积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。本课以建构主义为依据，构建信息环境下主体参与任务型教学模式，探索信息技术与课程的有效整合。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 二、教学分析 1、教材分析 本课是PRIMARY ENGLISH FOR CHINA（深圳市基础教育英语教材编写组和朗文香港教育合作编写）三年级上册第四单元的内容。主要学习形状的6个单词：star, circle, diamond, square, triangle, rectangle,以及对形状进行提问的句子：What shape is it? It’s a ….This is a ….It has…and …. 该课的重点是能正确使用句型描述生活中的形状。 教学的难点是单词的发音，如triangle, diamond, rectangle等。 2、学生分析 三年级的孩子具有好动、爱玩、爱表现、想象力丰富、善于模仿等特点。他们对英语学习具有浓厚的兴趣。有两百左右的词汇量，能正确使用常用的简单句，具有一定的学习方法，但缺乏自我调控能力。 、教学目标 知识目标：1、能力目标：1、2、通过网络环境下的参与、实践、合作、交流等过程，提高学生的语言能力、学习能力和电脑操作能力，让学生得到自我发展和个性发展情感态度与价值观：利用优势，培养学生与他人合作，共同完成学习任务的意识、教学方法 1、教学方法：以信息技术网络平台为依托，结合教材、学生的特点和教学首要原理，本节课我主要采用了以下几种教学方法:：情景教学法、活动教学法、任务型教学法和多媒体教学。 2、学习方法：学生主要采用自学、合作、交流、、运用多媒体等方式进行学习。、教学媒体的运用1、运用PowerPoint软件展示日常事物的图片，让学生对形状有一个直观的认识，解决了传统教学中无法把大量实物带到课堂中的难题。 2、多媒体软件以其有趣、发音纯正、可重复性强等优点，结合教师的口形示范，非常成功地突破了本课单词发音的难点。 3、在学习网站中，学生可以根据自己的能力水平，选择难度的学习任务，十分成功地解决了大班教学中无法顾及每一位学生和无法给学习能力强的学生提供更有深度的学习任务的难题 六、教学过程 Warming-up 齐唱歌曲，热身准备1)、Greetings 师生间问候2)、?Sing a song 英语歌曲：What’s this? 2、Lind in提出问题，激趣导入. Use PowerPoint to show some photos about what shapes we can see in our daily life.运用PowerPoint软件展常生活中的图片，看看日常事物是由什么形状组成的，让学生对形状有一个非常直观的认识。“你能英语说出自己最喜欢的形状吗？”让学生带着问题学习，同时为新授课—make a picture of shapes(制作一幅美丽的图案画) 做好铺垫。 Presentation and self-study展示句型，自主学习1)、Use a multi-media sftware to present the new words. 使用多媒体辅助课件，以十分有趣多变的方式展示本课的新单词，师生互动，为学生开始Self-study自主学习做好准备。 2)、Let students learn the new words of shapes by using the internet.让学生登录Shapes网络学习平台，在精心设计、准备的多媒体资料下，自主学习本课的新单词。学习能力较强的学生在快速读会本课新单词后，还可以选择完成更高难度的学习任务：背诵单词。在学生自主学习过程中，教师充当指导、助手的作用，让学生在自主学习中感受获取知识的乐趣。 4、Practice观察分析，掌握句型Show a lot of beautiful pictures which are made of shapes. 在日常生活中，简单的形状可以组成各种各样美丽的图案。引导学生观察生活，常见的事物是由什么形状组成的？’s this? It’s a… It has…and… 5、Consolidation创设情景，运用句型。 Use Flash to introduce a lovely friend to students. 运用Flash动画，给学生介绍一位非常可爱的新朋友：MrSha