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“学程导航”课时教学设计 执教日期 年 月 日 教学内容 16、说勤奋 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 学习给课文分段，说出段落大意。 理解课文第1自然段，初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 教学重点难点 重点：朗读课文，学习生字词语。 难点：概括课文主要内容，理解句子：古今中外……用汗水和心血浇灌出来的。 教学资源 著名科学家勤奋学习的故事。 关于勤奋的名人名言。 《补充习题》、《一课一练》等资料。 预习设计 正确、流利地朗读课文。 自学生字新词，扫除文字障碍。 搜集关于“勤奋”的名言和故事。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：走进课文（4分钟） 指名回答“勤奋“的近义词 （勤奋、奋斗） 齐读课题 指名提问 第二板块，预习展示（16分钟） 预习作业（1） 血xiě（血淋淋） 剥bō（剥夺） xuè（血管） bāo（剥花生） 预习作业（2）生字词 稍微 警枕 期末 习惯 基础 改进 改善 回顾 回忆 滚瓜烂熟 毫不气馁 远渡重洋 勤能补拙 预习作业（3） 选一选 改进 改善 你学习的效率太低了，要注意（ ）一下方法。 如今，我们的生活条件有了很大的（ ）。 回顾 回忆 1、（ ）三年级的学习，我感到很充实。 2、去年的今天，我干了什么，现在（ ）不起来了。 预习作业（4）课文朗读 指名分节朗读展示 在教师指导下练读。 第三板块，整体感知，练习分段（5分钟） 指名回答 默读全文，思考：课文在哪里提出了观点？又怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？ 讨论分段。 第四板块，学习第一段（12分钟） 自由轻声读课文第一自然段，用“一”画出中心句。 指名回答。 改写句子。 讨论比较体会加深认识。 齐读第一自然段。 第五板块：布置作业（3分钟） 第一板块：揭题导入 1、板书“勤”字 问：“勤”的右边为什么是个“力”字？ 板书“奋”字，找找“勤奋”的近义词。 2、解题：师板书“说”字，读了这个课题，你想提什么问题？下面，我们就带着这些问题来读一读课文。 第二板块：预习导学（16分钟） 选择有代表性的一名学生展示交流，并注意请其余学生补充。 组织学生多种形式朗读，相机正音。 导学 改进、改善、回顾、回忆 这两组词语的意思有什么区别？ 引导学生选一选，再读几遍体会。 导读 （1）“稍、础、社”是翘舌音，“枕、惯、训”是前鼻音。 （2）指导读通长句。 “每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。” “同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。” 第三板块：整体感知，练习分段（5分钟） 想一想，课文主要说了一个什么道理？ 交流（只要求说出大概意思就可以了）。 引导分段。 学生默读分段。 交流。 在文中做记号。 第四板块：学习第一段（12分钟） 自由读第1自然段，找出中心句。 出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 这里的“桥梁”是什么？ 把这个自问自答的句子换一个说法。 过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 相机出示“成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 讨论：“鲜花”在这里是比喻什么？ “汗水和心血”又指什么？ 说说这句话的意思。 出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 比一比，你更喜欢哪一句？为什么？ 齐读第一段。 第五板块：布置作业（3分钟） 完成《习字册》生字词部分。 读熟全文。 整理与“勤奋”有关的名人名言或名人故事。 “学程导航”课时教学设计 执教日期 年 月 日 教学内容 16、说勤奋 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 学习目标 继续练习有感情地朗读课文。 初步了解说理文的篇章结构，知道摆事实，讲道理是其运用的方法之一。 通过学习司马光、童第周勤奋成才的故事，让学生懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理，并教育学生从小勤奋学习，长大了对人民，对社会作出应有的贡献。 教学重点难点 领悟作者是如何讲明道理的，并在课文的研读中理解句子的含义，体会句与句、段与段之间的组织联系。 教学资源 有关“勤奋”的故事、名言。 预习设计 导学策略 调整与反思 第一板块：复习旧知（5分钟） 看拼音写词