8的乘法口诀mubiao.doc

《8的乘法口诀》教学设计方案 山西省长治市沁源县城南小学 郭晓丽 课题名称 8的乘法口诀 科 　目 数学 年级 二年级 教学时间 1课时(40分钟) 学习者分析 教学对象是年级的学生，教学内容是按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在到岁之间。大多数学生少数学生总的来说， 教学目标 一、情感态度与价值观 1.在学习过程中，让学生初步学会用类推方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。 2. 激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。　 二、过程与方法 1.通过学生动手操作、合作交流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程。 2.通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 三、知识与技能 1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。 3、运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。 　 教学重点、难点 1. 熟记8的乘法口诀，并熟练运用。 2. 掌握8的乘法口诀。　 教学资源 　多媒体课件、口算模型。 教学过程 教学活动1 复习引入 师：同学们，欢迎大家来到快乐40分现场，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：首先让我们来做一个抽卡片游戏。（学生自由抽卡片并说出得数）（设计意图:让学生明白练习的目标。) 师：你们说得真不错，今天呀，我们要继续来学习乘法口诀，你们一定知道是和哪个数字有关了。对了，就是8的乘法口诀，希望通过今天的学习，你们也能把8的乘法口诀记得牢牢的。（一边说一边板书：8的乘法口诀） 教学活动2 　 二、创设情境，探究新知。 （1）猜谜语（设计意图；通过猜谜语创设情境，让学生感受数学来源于生活，数学就在我们身边，从而激发学生学习新知识的兴趣）。 教师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？ 学生：喜欢。 教师：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。（猜一种动物） 学生：螃蟹 教师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？ 学生：8条。 教师：你是怎么知道的？你们能根据1只螃蟹8条腿写出算式吗？（学生试做） 学生：1只螃蟹有8条腿，那就可以写出1×8=8或8×1=8两个算式。 教师：你们能编出相应乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。 学生汇报讨论情况。 一八得八（板书）。 (2)、看情境图尝试编写口诀。 教师：你们知道2只螃蟹有几条腿吗？3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹分别有几条腿吗？ 学生先独立编写口诀，写在作业纸上，再全班交流。（根据学生回答板书乘法口诀） ?（设计意图：这一段的教学突出了学生的主体地位。根据他们自身已有的知识经验和认知心理，给学生足够的时间和思考的空间，自己去思考、去探索，充分发挥了学生的主体作用，让学生在互帮互学中自己得出所有8的乘法口诀使学生在获得知识的同时，培养了他们探索意识和相互合作的意识。） （3）、练习记忆口诀。 让学生齐读口诀。 （设计意图：师生用拍手，对口令等形式练习记口诀，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习） 教学活动3 　 (三)、巩固拓展： （设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。） (1)、基本训练 1、你能用口诀算一算吗？（多媒体出示） 2、开火车口答：（多媒体出示1-8的乘法算式） 3、他们各喜欢什么玩具，你知道吗？（多媒体出示） 　 4、练习 5、练习十八第5题。 6、摘苹果游戏：（多媒体出示） （2）、拓展训练： 今天来上课的一共有多少个同学？请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多！（小组汇报）。 师：小朋友可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。 教学活动4 　 课堂小结：（谈谈我们的收获） （设计意图：让学生自己小结、质疑，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握知识的理解，发挥学生的主体作用，使学生体验到自己成功的喜悦） 同学们，时间过的真快，快乐的40分钟就要和我们再见了，这节课你们学到了什么？是怎样学到的？你们还有什么问题吗？ 是啊，我们的收获真不小，我们不仅收获了知识，收获了成功，收获更多的是快乐。 8 7 6 5 4 3 2 1 8 6×8=48（只） 一共有多少只熊猫？ 他们各喜欢什么玩具，你知道吗？ 4×8 5×8 3×8 7×8 小刚 小明 冬冬 丁丁 24 56