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《音诗音画》说课稿 尊敬的各位评委：你们好！ 我说课的题目是人音版音乐教材第十五册第四单元第2课《音诗音画》。下面我主要从教学内容、教学目标、教学方法、教学重点难点、教学过程、教学反思五个方面来展开我的说课。 一、教学内容 本课的教学内容是：欣赏《在中亚西亚草原上》、《图画展览会》两个作品,这节课综合了音乐与美术这两个不同的艺术门类，这两种艺术品种所使用的物质材料不同，表现形式也不一样，但这两种艺术之间却有着密切的联系，它们是相互作用的，相互影响的。 这节课自始至终都围绕着音乐与绘画这个中心来展开、深入到总结归纳。音乐课我觉得应该要做到具有音乐性、艺术性、综合性和活动性，让学生在音乐课中获得更美的享受。 二、教学目标 本堂课我主要围绕以下三个目标来进行教学: 【情感、态度、价值观】 ①能够感受音画作品的美，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。体会画面的情绪与音乐的情绪相一致的情感。 ②能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探索的愿望。 【过程与方法】通过感受与表现，学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。 【知识与技能】 ①通过引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 ②学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画，及其他形 式来表现音乐。 三、教学重点和难点： 重点：欣赏《在中亚细亚草原上》、《图画展览会》，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用。 难点：学生创编、表演《图画展览会》——“两个犹太人” 四、教学方法： 在教学过程中，我采取了讲解示范法，综合训练法、直观欣赏法等多种教学方法来进行教学，让学生从认识手鼓、学习手鼓到能够演奏手鼓。 五、教具：多媒体、电子琴 六、、教学过程： 这一节课是一堂音乐与绘画的艺术综合课，教师与学生面对的是师生共享的艺术品，双方的关系是平等的，教师只是起一个引导的作用，更多地是让学生自己去感受、去体验艺术作品的美，去探寻不同艺术门类之间的联系。通过欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品《在中亚细亚草原上》，听音乐联想画面，用自己喜欢的艺术形式表现出来；欣赏绘画作品联想音画《图画展览会》中的《两个犹太人》的音乐形象，学生通过哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了欣赏时的联想活动。 教学 内容 教学 环节 时间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 音乐 与其 他艺 术门 类的 联系 导入 3分 运用启发式的谈话法，引导学生找出与音乐相关联的艺术门类，了解音乐与绘画艺术的关系。 展示世界名画。 描写自然景物等描绘性的交响诗叫：音画 学生思考，并回答，与音乐相关联的艺术门类。 ①运用谈话法导入，营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 ②欣赏世界名画引起学生对探索音乐与绘画艺术之联系的好奇心。 一．听音乐联想画面 1．欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品《在中亚细亚草原上》的两个主题音乐 新 课 教 学 20分 钟 熟悉交响音画作品《在中亚细亚草原上》的两个主题音乐，引导学生分析旋律的音符、节奏特点，感受音乐的风格。 唱主题→ ①聆听交响音画作品《在中亚细亚草原上》的两个主题音乐 ②初步熟悉旋律、音乐，感受情绪。能用简洁的语言来描述自己感受，旋律、节奏特点。 ③学生唱主题，感受第一主题音乐的轻悠宽广，辽阔空寂，的俄罗斯风味曲调。感受第二主题具有东方音调的旋律，及力度变化。 ①通过听觉上对旋律变化的感受加深对音乐的体验。 ②引导学生对比了解两个主题的旋律和节奏特点，通过“听”“唱”等要素，③让学生去感知，在实践活动中体会到音乐所描绘的意境。 2.整体欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面，可以动手画一画，也可以用其他的艺术形式表现出来。 讨 论 提示欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面，或用文字描述画面，或运用自己喜欢的艺术形式表现出来。 巡回指导，启发学生开阔思路。 欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面。 分组讨论，相互合作，运用自己喜欢的艺术形式（绘画、文学、音乐等），来表达自己对音乐的感受。 请全体学生参与思考，用个性化的方式来表达自己对音乐的感受，增强了学生对音乐作品描绘的画面的体验，并使学生通过创作了解到音乐与绘画、文学等艺术门类之间的联系。 3、介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。 学 生 展 示 预 习 资 料 介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。 了解这首交响音画，通过对茫茫草原上的生活习俗的描绘表达了俄罗斯人民热爱和平、热爱祖国的民族精神，民族乐派作曲家鲍罗丁也正是以茫茫草原上俄罗斯军队和阿拉伯商队相遇的生活习俗为题材，创作出一首具有爱国主义神的交响音画作品。 培养学生的热爱和平，热爱祖国的思想感情。加深学生对作品和作曲家的喜爱。 4、分析欣赏后整体欣赏 交流 你是从哪方面感受出商队的安然无虑？ 二者关系融洽