植物的营养器官MicrosoftWord文档.docVIP

南通市职业学校专业技能课程 “两课”评比 教案 参评教师 杨 柳 玉 学校 如皋第一职业高级中学 参评组别 农 林 牧 渔 专 业 参评课程 植物生产与环境 填 报 日 期 2011年9与26日 南通市职业学校“两课”评比教学简案 学校 授课教师　 专业名称　 农 林 牧 渔 专 业 课题名称 植物的营养器官—根 授课班级 10农业 授课课时 1 教材名称 植物生产与环境 出版单位 高教 版次 第二版 主编 宋志伟等 授课章节（单元） 植物的营养器官—根 教学目标 知识与技能： 了解根的形态及根系在土壤中的分布； 能绘制根尖的结构简图。 过程与方法： 3、通过对根的形态观察，让学生直观了解根的形态； 4、结合生活实际探讨根系在土壤中的分布情况。 情感、态度、价值观： 培养学生的探究意识，激发学生学习的欲望，树立学生严谨的学习态度。 教学重点 根尖的结构及功能 教学难点 根尖的结构 更新、补充、删节的教学内容 教学结构安排 结构 教学活动 教学内容 教师 活动 学生 活动 辅助教学手段及现代信息技术应用 导入 引入：（请同学回顾细胞、组织的概念） 大家知道了植物体结构和功能的基本单位是细胞，相同来源的同一类型或不同类型的细胞群构成了组织，组织又构成什么呢？（组织） 本节课，我和大家共同学习和探讨植物的器官。 复习回顾 导入新课 回顾旧知口头交流 利用PPT 显示课题 新授 活动一 活动二 活动三 活动一：解决器官的概念及器官的分类问题。 请同学们阅读课本第29页，思考以下几个问题： 1、什么是植物的器官？你认为概念中有哪些关键词？ 2、如何对植物的营养器官进行分类？ 活动小结 活动二：观察植物根的形态，了解根的发生种类。 根的形态（预习—提问---解读—练习） 种子萌发时，胚根突破种皮向地生长形成根。 根分为主根、侧根，不定根。主根和侧根为定根。 由种子里的胚根生长发育而成的根，称主根；有主根产生的各级大小分支，称为侧根；主根和侧根都是直接或间接由胚根生长出来的，具有一定的生长部位，有称为定根。除此外，从茎、叶、老根或胚轴上生长出来根没有固定位置，称为不定根。 2、一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根系。（如图） 直根系 主根较侧根粗壮，能明显区别出主根和侧根的根系。绝大多数双子叶植物和裸子植物的根系为直根系，如棉花、油菜、大豆、番茄、桃、苹果、梨、柑橘、松、柏等。 须根系 主根不发达或早期停止生长，由茎的基部生出的不定根组成。单子叶植物的根系属于这类根系，如水稻、小麦、玉米、竹、棕榈、葱、蒜、百合等。 直根系与须根系的分布 直根系分布在较深土层中，须根系分布在较浅的土层中。 3、根系在土壤中的分布 分布在土壤中的根系，总表面积要比地上部分大5～15倍。直根系分布在较深土层，属于深根系；须根系分布在较浅的土层，属于浅根系。 活动小结 活动三：观察根的结构图，了解根的构造。 1．根尖的结构 根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。根尖是根生命活动最活跃的部位。根的生长、组织的形成，及对水分和矿物质的吸收主要由根尖完成。 根尖从顶端起依次分为根冠、分生区、伸长区、根毛区四区。 ⑴根冠 由许多薄壁细胞组成，其作用是保护分生区；分泌粘液，起润滑作用，便于根尖向土壤深处伸进。 ⑵分生区 属分生组织，具有强烈的分裂能力，其前端新细胞可补充根冠，后端新细胞补充伸长区。 ⑶伸长区 有大液泡，该区细胞的迅速伸长是根尖深入土层的主要推动力。 ⑷根毛区 又称成熟区，为成熟组织。 活动小结： 即时评价 出示实物 巡回指导 纠错总结 纠错完善 总结过渡 若学生在完成思考题和总结时存在困难，教师帮助学生完成。 独立思考 小组交流 学生口答 结合实物 合作探究 学生口答 小组讨论 总结归纳 领会要点 用比较的思想和方法来完成 PPT显示结论 PPT显示结论 PPT显示