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利用有效教学框架 提高课堂教学质量 新教育有效教学框架 三 年级＿＿班 2014—2015学年 课题《节约》 第 1课时 3月 16日 教 材 分 析 教材解读：本课是除到被除数的某一位时，因不够商1而商0。这部分内容是除法学习中的一个难点。 教学重、难点：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。三位数除以一位数时，被除数十位不够商1时商0。 教 学 目 标 基础 目标 （A） 理解“0除以任何不是0的数都得0”。 核心 目标 （B） 探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0且有余数的除法的计算方法，能正确进行计算。 附属 目标 （C） 经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 课前预习 预习教材第十页的内容。 板块引领（注明各板块用时及解决目标序号） 学生课堂练习单 第一板块：情景导入(A类/5分钟)＿＿＿＿＿ 节约是中华民族的传统美德，厉行节约是我们每个人应当坚持和发扬的，下面我们来看一下某年级三个班的节约行动。 生观察情境图，说一说怎样节约。 第二板块：探索新知（B类/10分钟）＿＿＿＿ 1、出示案例：3个班积攒报纸和矿泉水瓶共卖了912元； 2、平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的； □ ○ □ = □ （ ） 3、解决问题：不够商1时怎么办？ 4、学校用这笔钱买了522支笔，送给希望小学4个班的小朋友，平均每班多少支笔，还剩几支？ □ ○ □ = □ （ ）……□ （ ） 森林医生 502÷2 ① 2 6 ② 2 0 6 2 2 4 4 1 2 1 2 1 2 1 2 0 0 学生试着列式解决 小组交流。 独立计算。 全班交流。 第三板块：拓展应用（B类/5分钟）＿＿＿＿ 315÷3 960÷8 805÷5 独立完成。 第四板块：总结（C类/3分钟）＿＿ 这节课你有什么收获？ 全班交流。 第五板块:布置作业（B类/3分钟） 课本第11页练一练所有题目。 独立完成。 课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果） 商中间或末尾有0的除法计算有两种情况：一是0除以一个不是零的数商0，这就要涉及到被除数是0的除法；二是求出商的最高位以后，除到被除数的某一位不够商1要商0，用0来占位；所以本段内容我分为两课时进行教学。这部分内容是第二单元的教学难点，学生在计算时极易出错，而且在教师不厌其烦地纠正后学生还会出错。如：408除以4，当被除数百位上的4除以4，商1，十位上的0除以4，学生就忘了商0，个位上的8除以4，商2，于是商就变成了两位数。522除以4，当被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，学生也忘写，直接用22除以4而出错。学生在计算过程中对于商出现了漏写0的情况常常是浑然不知。 学生重点发言记录 任佳桂：不够商1时就商0占位。