第五册学期教学计划.docVIP

苏教版（国标本）第五册语文学期教学计划 一、所教班级学生情况分析和预测 本班有学生40人，其中男生18人。大部分学生接受知识的能力相对较强，基础较扎实，且具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。但仍有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。从总的情况看，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学业成绩和学习能力。 二、对教材的分析和把握 本册教材主要由四部分组成：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。围绕全套教材提出的“着眼于21实际对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文素养，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”总目标，体现注意良好习惯的培养、减轻学生的过重负担、重视提高学生的人文素养和科学素养、力求为教学提供便利的指导思想。 1、学习习惯 本册教材延用了苏教版的一贯做法，在开篇处以图片示例的方式，提出了培养认真写字良好学习习惯的要求。以便让学生了解书写工具变化的历史，了解钢笔和毛笔的不同结构和功能，及它们不同的使用与保管方法；了解钢笔握笔姿势、运笔方式和表现力的差异，加深学生热爱汉字的情感。 2、关于课文 本册教材共有课文24篇，其中韵文2篇。选文上体现了三个特点：一是具有文化性。即所选的每一篇材料都具有丰富的文化内涵，耐人寻味给人以启迪，有利于学生丰富文化积累，建构自己的文化体系。如有写人的《孙中山破陋习》、《军神》;有描景的《北大荒的秋天》、《西湖》等等。二是具有时代性。即所选课文具有较强的现代意识，反映时代的进步和时代的精神，关注当代文化生活，反映先进文化，易于让学生接受新思想，形成符合时代精神的价值观念，如《石头书》、《航天飞机》等。三是具有审美性。所选文章从内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都注意贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 与低年级的教材相比本册课文后的作业题略有变化一是变铅笔描红为钢笔描红意在训练学生扎扎实实地练好写字的基本功；二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习意在不断提高学生的阅读能力；三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、写法等意在训练学生的写作能力上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。” 习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。苏教版（国标本）第五册语文作文教学计划 一、习作分析： 本册教材的习作安排有两种形式，一是“习作”中安排了8次习作，二是结合课文的学习，安排了4次小练笔。每次习作均对习作要求、习作指导要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识，有的习作还特地安排了范例，以便学生更好地借鉴、迁移。 二、习作要求 1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 2）能把自己看到的、听到的、想到的，做过的写明白。 3）学习使用逗号、句号、问号、叹号。初步学习冒号、引号。 三、习作安排（8次大作） 课次 内 容 要 求 1 把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来。 先打草稿，然后念念，改改，直到自己满意了，再誊写到习作簿上。让人看明白就行了。 2 给自己画一张像，然后写一篇习作。 画好自画像以后，征求一下同学们的意见，再写成习作。 3 先在课本途中添上几种动物，再给整幅图上颜色，然后写一篇习作。 先简单写一写图中的景物，再写一种或几种你添上去的动物。题目自定。 4 写一处景色。 走出校园，观察迷人的秋景，发现别人没有发现的东西，然后选择一处景色写下来。 5 选取一种自己喜欢的动物，为它设计一张名片。 名片设计要与众不同，别人读了能对这种动物有所了解。 名片与图片一起贴在习作簿上，请老师看一看。 6 写一种自己喜欢的文具 把文具的特点和 写清楚。 7 把自己