识字四_812014.doc

识字四 一 情境导入 师：小朋友们，大自然是神奇而美妙的，它会送给我们广阔的田野，茂密的森林，美丽的花丛，碧绿的草地，在这些田野，森林，草地，花丛中还住着一些调皮可爱小动物，看！你们认识他们吗？和他们打个招呼！（出示蜻蜓 蝴蝶 蚂蚁 蜜蜂 的图片），他们都是居住在大自然中的小昆虫！（出示昆虫 指读 板书：昆虫）今天这节课老师就带着大家到大自然中去和这些可爱的小昆虫交朋友！（板书：识字4） 二 初读课文 学习生字 1.打开书，请大家自由的读一读识字四， 要求：借助拼音读词语 画出自己不认识的字多读几遍 2.读准字音 （1）观察 采集 昆虫 （指名读） 根据学生读的情况 正音 其他人认真听 并评议 有读不出来的 相机出示拼音 有容易读错的出示拼音 再读 （2）田野 树林 花丛 （指名读） 根据学生读的情况 正音 其他人认真听 并评议 有读不出来的 相机出示拼音 有容易读错的出示拼音 再读 （3）螳螂 蚂蚁 蟋蟀 根据学生读的情况 正音 其他人认真听 并评议 有读不出来的 相机出示拼音 有容易读错的出示拼音 再读 （4）蝴蝶 天牛 蜻蜓 根据学生读的情况 正音 其他人认真听 并评议 有读不出来的 相机出示拼音 有容易读错的出示拼音 再读 （5） 出示全部的词语 容易读错的加上拼音 （6）去掉拼音再读 （7）打乱顺序开火车读 （8）师：老师当有的小朋友在碰到自己不认识的字的时候能多读几次拼音，就可以把这个字的读音记住，这是一种很好的学习方法，当我们在看书读课文的时候如果遇到不认识的字就可以多读几遍它的拼音，就一定能把这个字记得牢牢的。记住这个方法了吗？ （9）那刚才小朋友们已经把课文读的很棒了，现在老师想和你们做个小游戏，考考你到底有没有把这些字的读音真正的记牢记准确 （10）昆虫回家的游戏 师：老师这里有许多找不到的家的小昆虫，你能帮助他们回家吗？ 只要你能帮助他们身上的字找到正确的读音，你就可以帮助他们回家了！ （一类字和二类字读音做游戏） 3 初步感知课文 师：小朋友们你们看！这些小昆虫的家都在哪儿呢？ 看图片说（有田野 树林 花丛） 师：你们可真会观察呀！课文的第二行就告诉了我们小昆虫们居住的-----（地方） 也就是他们的家！（出示课文第二行） 师：那么你们知道田野里有哪些小昆虫居住吗？ （蚂蚁 瓢虫 螳螂 蟋蟀 ） 树林里住的小昆虫有哪些呢？ （天牛 毛毛虫 ） 花丛中住的昆虫有哪些？ （蝴蝶 蜻蜓 ） （学生看着书说： 师：课文中也给我们介绍了一些小昆虫，课文的第几行和第几行写的昆虫的名字？（第三行和第四行） 师：哦 原来写书的叔叔也是按照词语的类别来编写课文的哦！ 第二行写的全是昆虫们居住的--（地方） 三四行写的全是小昆虫的---（名字）） （出示三 四 行） 师：一起读一读这两行 你最喜欢哪个小昆虫就把他读的美美的！ （男女生读）(齐读课文) 师：小朋友们，你们看~（螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 蜻蜓） 仔细观察这些字 你有什么发现？ （都是虫字旁） 师：那你想想为什么这些字都是虫子旁呢？ （因为和昆虫有关） 对：你看 中国的汉字多有意思啊！这些都是昆虫的名字，所以都是虫子旁，你再看 河 江 海 这三个字都是---（三点水旁） 是啊 因为他们都和水有关 师：所以我们在记忆这些同偏旁汉字的时候， 也要找到他们之间的联系和共同的地方， 这也是一个记字的好方法，记住了吗？ 写生字 师：这些小昆虫的名字我们会读了，认识了，还要把它们美美的写出来！ 看 （出示生字 虫 田 天 牛 ） 读！（出示齐读） 这四个字都是独体字 认识了 还要想办法记住他们？ （学生说识记的方法） 观察 怎么把这些字写漂亮呢？ 独体字写的时候要注意找准关键笔画 要把字写在格子的正中间 老师范写 虫 关键笔画是下面的提 不要写成横 田 外面的口写的略扁 里面的横竖要写在横中线 竖中线上 注意笔顺 天 写好撇钠 很关键 写的舒展 撇的下面要尖尖的 捺向右边展开 要有捺脚 牛 和午要区别 两横一横长 一横短 第一笔是短撇 竖是悬针竖 第二课时 一 导入 1、师：上节课 老师带着大家一起认识了一些可爱的小昆虫，（板书：昆虫）瞧！他们来了！ 今天我们还将继续和这些小昆虫交朋友，老师告诉你哦 这些小昆虫还会变魔术呢！他们变出的词语你认识吗？ （出示词语 分行朗读 一起读） 二 学习词语 练习说话 深入文本 学习第一行词语 1.师：读的真好！今天啊，有许多小朋友要和我们一起去野外看看这些小昆虫，仔细看