语文备课13.docVIP

上会中心小学语文备课教案 四年级上册 课 题 13 开天辟地 主备 丁金霞 授课时间： 教学目标 1.认识本课10个生字。会写14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 教学重难点 1.引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2.有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 教学具准备 生字卡片 教学课时 2课时 教学过程 二次修改 第一课时 教学目标： 1.学会本课生字词语，理解生字组成的词语1．齐读课题 2．生质疑谁开天劈地？为什么要开天辟地？怎样开天辟地？结果怎样？ 3．分析开天辟地什么意思。 二、初读课文，自主识字 1.借助拼音，自由读课文。 (在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确) 2.小组合作学习，纠正读音。 (读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。) 三、交流 1.认读生字，说说识字方法。 2.分自然段读准读通课文。 四、整体了解课文。 1．故事中，天地最早什么样?(读第一自然段) 2．盘古是怎样开天辟地的? 出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地、顶天立地 3. 读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。 （1）最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。 （2）发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物? 五、小结拓展 故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧! 六、作业： 1.完成《习字册》。 2.《补充习题》第1题。 3.朗读课文。 （设计理念：培养学生良好的写字习惯，能正确、端正的书写生字；养成良好的读书习惯，能正确、流利、有感情地朗读课文。） 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文2.引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力,感受盘古的伟大形象。 教学重点： 通过朗读， 一　　1. 二、开天辟地 1．引入：这样一位身强体壮的盘古是怎样开天辟地的呢？[板书：开天辟地] 请你大声读读第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出盘古是个怎样的神？读完之后，把盘古开天辟地的动作用“ ”标示出来。 2．教师巡视，指名学生回答（你找到了哪些词语？相机出示句子） （1）出示“他一使劲 ……破碎了” 一使劲、一翻身、一坐就能让宇宙裂开一条缝，说明了什么？（盘古高大 力大 ）你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。 （男同学把他的神力读出来） 你们读的太好了，特别是“咔嚓”太生动了，仿佛就在我的耳边响起。（女生读） （2）出示“大神见身边……‘大鸡蛋’破碎了。” ①你找到盘古的哪些动作？全班齐读这一句。 思考：句子中哪些词语仿佛让你亲临开天辟地的现场？（猛劈猛凿 巨石飞溅） （3）你们读的真好！你们的朗读让我仿佛看到一个“左手持凿，右手握斧”的盘古正在“ 猛劈猛凿 ” 看到巨石飞溅、火光四射，你想到哪些词语？ 怎样的凿和劈啊！谁来读。能读的更猛一些吗？请你把词语放在句子里朗读，把他威武神勇的样子读出来。看到盘古猛劈猛凿时，你想到哪些词语？ 听到巨石崩裂、斧凿乒乓的巨响时，你又想到哪些词语呢？（出示词语） ②原来盘古开天辟地真的不是那么简单啊，我们再来读读这句话。 3．过渡：盘古就靠这神力，把天地开辟出来了，引读 “轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。” 三、顶天立地 1．过渡：盘古用他的神力开辟了天地，天和地 分开以后，又是怎样做的呢 ？ “头顶着天，脚踏着地，”可以用个成语来形容。[板书:顶天立地]（看图） 2．默读课文3－5自然段，思考： （1）在盘古顶天立地的过程中，感受到了什么？ （2）你觉得盘古是个怎样的神？ 3．交流：（相机理解） （1）盘古上要支撑着天，下要抵住地，防止天地的合拢，你试试，（学生做姿势一分钟） 学生说感受突出盘古的时间长、累 （2）“一万八千年”说明了什么？（持之以恒、高大有力）读的慢 （3）在漫长岁月中盘古意志坚定是何等的不易啊，你觉得盘古是个怎样的神？（力大无穷、英勇无比、意志坚定、矢志不移） （4）所以文中第五小节还称盘古是个―――巍峨的巨人，让我们一起朗读第5段，把这个巍峨的巨人记在心中。 四、改天换地 1．千万年过去了，盘古将毕生的时间和精力奉献，在他倒向大地后，他还用他身体的每一部分重塑一个丰富而美好的世界。 2．请同学们大声朗读第七自然段，思考这一小节主要告诉我们什么？ 3．交流 ①读第7自然段，让我们看