谁的本领大_931884.doc

6 谁的本领大 第一课时 教学目标： 1、学会本课9个生字，绿色通道里面的一个字只识不写，学习写“脱”、“本”、“挂”、“推”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 3、学习第一自然段，了解风和太阳比试的目的和第一次比试的方式。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 【活动方案】 活动一：读读说说 1、大声读课文，遇到生字读3遍 2、小组内分角色读一读，再说说你读懂了什么？ 3、展示汇报 活动二：学习生字 1、读一读生字，再想办法记住自己认为容易的字。 2、说说你认为难写的或容易错的字。 3、重点学习“碰、脱、强、受” 【检测反馈】 书写习字册 一、谈话导入 1、请小朋友们看好老师写一个词语。师板书：本领 （指名读、齐读） 相机教学生字“本”：“木”字竖上加一横。 2、每种事物都有自己比较擅长的本事，比如说，猫有什么本领呀？（抓老鼠），狗有什么本领？（看家，帮忙抓坏人等）， 3、小朋友们有些什么本领呢？你有些什么本事呢？不要谦虚，大胆说出来。可以说你学习上的，也可以说你生活中的（先和你的同桌咬咬耳朵，过会儿再来告诉我们大家） 4、（学生同桌间交流）指名讲。 5、看来我们的小朋友都很了不起啊。每个人都有自己的本领，今天我们就要来比一比“谁的本领大”好不好？ （板书课题补齐：谁的本领大） 6、小朋友们，看了这个课题，你有什么疑问吗？ （谁和谁比本领？为什么要比啊？比了几次呢？比试的结果如何？）那么，让我们带着这些问题去听个故事吧。 二．初读课文，整体感知 活动一：读读说说 1、大声读课文，遇到生字读3遍 2、小组内分角色读一读，再说说你读懂了什么？ 3、展示汇报 交流： 1、读词 2、分角色读课文 3、说说读懂了什么？ 三、精读第一小节 1、风先生和太阳先生为什么要比本领呢？他们又是怎样比的呢？我们来看看第一自然段。 2、出示：第一节 （师述：它们都认为自己的本领大，就互相夸耀起自己的本领来。） 我们来看看大屏幕上的图，太阳是一副什么表情？它的动作怎样呢？风呢？ 3、哪两个小朋友愿意来演一演啊？指名两个学生分别表演太阳和风互相夸耀自己本领大。 4、它们谁也不服对方，都认为自己比对方强，正巧，前面来了一个孩子，太阳提出了和风比什么本领？你能用书上的话告诉老师吗？ （相机板书：比脱下孩子的外衣）指导读：“谁”、“就算”（指名读太阳的话，整一小节，齐读） 那他们俩谁成功了呢？比出了什么结果呢？咱们下节课再接着了解吧。现在老师要教给大家一样重要的本领。那就是写好字。 四、指导写字 1、读一读生字，再想办法记住自己认为容易的字。 2、重点学习“碰、脱、强、受” 　　 6 谁的本领大 第二课时 教学目标： 1、学会本课9个生字，绿色通道里面的一个字只识不写，学习写“脱”、“本”、“挂”、“推”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 3、学习第一自然段，了解风和太阳比试的目的和第一次比试的方式。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 精读课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。对这一比赛，风和太阳会怎么想呢？自由读课文5——8自然段 2、小组内交流一.导入课题1、认读生字：今天，风和太阳给我们带了一些词语，想考考咱们的小朋友。谁会读？注意把字音读准。 2、导入：上节课，我们初读了课文《谁的本领大》，知道了谁和谁本领？（太阳和风） 师：对。如果“谁的本领大”是一个句子，它的后面应该加什么标点符号？（问号） 3、课文讲了（　　） 和（　　） 比本领的事。他们共比了（　） 次，第（　） 自然段到第（　）自然段写的是他们第一次比本领，第（　）自然段到第（　）自然段写的是他们第二次比本领。二,学习新课1-3 过渡: 当风和太阳吵得不可开交的时候，正巧前面来了一个孩子，于是，他们的第一次比赛开始了。 对这一比赛，风和太阳会怎么想呢？板书：脱外衣 3、风和太阳是怎么说的？ 出示：风说：“那还不容易！”什么意思？这么一件小事那还不容易，如果你是风，你会怎么说这句话？指读，老师听出来了，这件事对风来说实在太容易了。齐读。 太阳对风说：“看我的吧！”你觉得此时的太阳怎么样？生回答。谁能读出太阳骄傲自信的样子。 4、对于这一场比赛，风和太阳怎么想呢？请你用下面的句式说一说。出示，先自己说一说。 5、风说干就干，老师来演风，你们来演那个孩子，好吗？ “说着，风就呼呼地吹起来”，学生表演。 师：嗨