注重书香校园推进学校文化建设.docVIP

注重书香校园 推进学校文化建设 兰州市第十一中学 教育专家顾明远教授曾说过：“一所学校要有一个文化的蕴涵，文化的底蕴。文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚……”“一所大学是如此，一所中小学也是如此。” 对于什么是学校文化？有许多种解释和界定，我觉得下面这个定义也许更为科学、全面和容易理解：学校文化是指学校在教育实践中，逐渐形成并以学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是在学校这一特定的环境中生活的全体成员(师生员工)的一种共同追求，是学校的精神财富与物质财富的总和，是一种具有时代特征的群体文化，是社会文化的重要组成部分。 我校在过去的一年中以创建书香校园活动为载体，通过建立学习型组织，营造读书学习氛围，提升全校师生的精神境界、促进行为转变，从而推动学校文化建设。在这里介绍一些我们不成熟的做法，希望得到各位同仁的指教： 一、从建设学习型学校入手，提高全校教职工的学习意识和精神境界 我们从四个方面做起： 1、校级领导发挥积极的引领作用。学校是传播知识、传承文明、传递文化的场所，在知识快速更新、科技飞速发展的今天，建立学习型学校是国家富强、民族兴盛的需要，是时代的呼唤。学校里的每位成员尤其是校领导更应该成为建设学习型学校的倡导者、推动者和引领者。在领导班子会议上提出建设学习型学校目标的同时，几位校级领导就达成了以身作则、做学习带头人的共识，各自制订了学习计划并认真学习。在教育教学工作中，根据计划安排和实际需要轮流或集体作为主讲人组织全校业务学习、参加教师论坛和读书交流会，将自身学习的内容、体会与大家共享和交流，起到了引领和示范的作用。 2、指导团队学习，构建学习网络。在工作中我们体会到，光靠引领、不调动教师的积极性，不触动教师的思想，不唤醒教师内心需要，他们只是被动接受和旁观者，而只有构建起全员学习网络，才能形成真正意义上的学习型组织。在构建学习网络的过程中，发挥教研组这一层组织的作用，加强对教研组长的培养尤为关键。我们组织教研组长座谈会，听取他们对学习型学校建设方案的意见和实施过程中存在问题的看法、意见和改进措施，让每一位组长自己首先能够站在更高的层面上体会、认识到学习的重要性，调动他们的积极性，进而带领和组织全组教师创造性地学习，确保完成各项学习和教育教学任务。每个教研组都制定了学习计划，确定单周周三下午为教研组学习时间。学校将组内学习开展情况作为优秀教研组评选的重要依据。随着教研组长认识的提高和作用的发挥，逐渐形成了团队学习意识和网络，提高了学习效率。 3、改善思维品质，发展共同愿景。一所学校的办学理念不应只写在墙上、喊在口中，也不仅仅停留在校长个人头脑里，必须将它转化为全体教职员工的共识，做为学校全体教师努力的目标，形成全校员工的共同愿景。只有当全体教师有了共同的发展愿望，才能将愿望转化为自觉的行动，积极为学校的建设不懈努力。我们通过开展学习活动来统一思想、凝聚力量。在制定和强化学习制度管理的同时，积极提倡“在工作中学习，在学习中工作”，引导大家结合教育教学中的实际问题开展有效的学习，促进教师教育教学实践的改善，而教育教学能力的提高，又激发起教师更强的学习欲望。教师们能够体验到学习的乐趣、学习的作用、学习的好处，尤为重要的是使教师的思维角度和思维品质有了一定的变化和提升，跳出了个人的小圈子，站的更高、看的更全、想的高远，能够从学校的整体利益和视角看待和处理问题，统一了办学思想，树立了共同愿景。 4、创造学习条件和氛围，促进教师成长。上学期，我校每位教师都制定出学习读书计划，学校购买和收集纸质和电子教育书籍供教师借阅、拷贝和阅读，举办了两期读书交流报告会，开展了“我与读书”征文、读书笔记展评等活动。在鼓励教师自主阅读的同时，学校继续坚持业务学习制度，组织学习了《教学反思专题》系列（如何撰写教学反思、课后反思“七要”等）、《魏书生教育思想专题》、《任小艾名言》、《有效教学专题》系列（有效教学理念、有效教学：课堂交往的现状与对策、有效学习的前提、特征和旨趣等）。并选派教师参加各级培训和观摩，共组织40余人次分别到哈尔滨69中和其他兄弟学校参观、学习。外派教师20人次参加各级学科观摩和竞赛。使广大教师从思想认识和观念上增强学习和业务提高的意识，对自身的能力有了新的认识和评价，逐步树立起“终身学习”理念，开阔了胸怀和视野，培养了反思能力和习惯，在教师中形成比学习、谈读书的风气，为书香校园建设营造了氛围、创造了条件。 二、开展书香校园创建活动，让满园的书香陪伴学生成长 我们倡导师生共同阅读，在教师的影响下，学生自主阅读。以“读好书、做好人”为主题的书香校园创建活动启动以来，学校推出了以“书香校园”为主题的宣传栏，各班级设计制作了主题墙报，设立了班级图书角，召开了如“影响我成长的一本好书”等主题班会。通过活动开展，不仅为师生们