2017年七年级历史下册 第二单元 第13课 宋元时期的重大发明教学设计 北师大版.docVIP

第13课 宋元时期的重大发明 教学目标： 知识与能力： 1.知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷的优点，认识中国发明的活字印刷是世界印刷技术史上的一次重大革新，对传播知识、促进世界文明发展做出了重大贡献。 2.了解指南针、火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。 3.了解郭守敬及天文学成就。 4.了解黄道婆对棉纺织技术的革新、对元代棉纺织业的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。 过程与方法： 1.通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。 2.通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。 3.讲述黄道婆的事迹，使学生认识到黄道婆对元朝棉纺织业的贡献。 情感态度价值观： 1.通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激励学生的民族自豪感和学习热情。 2.三大发明及棉纺织技术革新多出自普通劳动者，通过学习帮助学生树立自信心，养成爱动脑筋的好习惯。 教学重难点： 重点：印刷术、指南针、火药的发明与传播。 难点：四大发明对世界历史的影响。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 我们伟大的祖国是有着五千年历史的文明古国，你知道我国的四大发明指的是什么吗？ 学生回答。 到了宋元时期，中国的科技又有了巨大的进步，都有哪些呢？请同学们在课文中找一找？ 学生回答：活字印刷术、火药、指南针、天文学的发展、棉纺织业的发展，从而导入新课。 二、学习新课： （一）活字印刷： 出示“毕昇”的图片及问题：大家知道他是谁吗？他是什么时期的人？他的身份、地位如何？此人有什么了不起的创造？ 学生回答明确：北宋平民毕昇发明了活字印刷术。 其实在此之前，印刷术已有了一次创新，大家知道是什么吗？它是在什么时候发明的呢？ 学生回答：雕版印刷、唐朝 有了雕版印刷，为什么还要发明活字印刷术呢？ 请两组同学上来用两种不同的印刷方法为大家演示一下： 第一组同学演示雕版印刷；第二组同学为大家演示活字印刷。 演示结束后组织学生讨论：活字印刷与雕版印刷相比，究竟好在哪里？ 学生交流认识到：活字印刷省时、省力、省料、灵活、方便。 教师:大家知道活字印刷是怎样流传下来的吗？ 学生回答后教师指出：这样一项伟大的发明创造唯一记载下来的是沈括的《梦溪笔谈》。 指导学生阅读“每课一得”。 教师小结：这充分说明活字印刷术大大提高了印刷效率。由于泥活字易损坏，难着墨，所以未大力推广。后来，元朝的王桢又制成了木活字。到了清朝，又出现了金属活字。活字印刷传人朝鲜后，朝鲜人民又发明了世界上最早的铅活字。约15世纪，活字印刷又传人欧洲国家。欧洲的活字印刷比中国要晚了四百多年。 中国的这一项伟大发明创造，对中国、甚至整个世界产生了极其深远的影响。下面大家讨论两个问题：1、活字印刷术的发明给社会发展带来了什么好处？（从文化发展和社会效益方面分析）2、你知道我国的印刷术近年来有什么变化吗？ 小组讨论、回答，教师引导学生认识到：活字印刷术的发明，对传播知识、促进世界文明发展做出了重大贡献，同时，也节省了材料，提高了印刷效率，给社会带来了很多实惠。近年来，我国印刷业开始了“告别纸与笔、铅与火、走向光与电”的时代，由键盘输入汉字，经电脑排版后，通过打印机打印出来，由电脑程序控制的复印机、油印机可进行大批量高质量的印刷，另外扫描仪、数码照相机也可与电脑相连，实现方便快捷的图文印刷。所以，同学们也应该多多了解我国和世界科学技术的发展趋势，努力学习，增长知识，这样，才能适应将来科技发展日新月异的局面。 过渡：宋代不仅在印刷技术上有了突破，而且在指南技术、火药火器制作上有了重大改进，并将它们广泛应用于航海业和军事领域。 （二）指南针与火药的应用。 教师指导学生看本目内容，然后把全班同学分成男女两组。 女同学一组：讲述指南针的发展历史，思考：1、宋代指南针技术为什么会有这么大的进步？2、指南针除了用于航海外，还可以用于什么方面？ 男同学一组：讲述火药火器方面的发展情况，并能列举几个火药火器的名称。思考：1、火药最早是何时、何人发明的？2、火药的发明有什么重大的历史意义？ 教师小结：大家讲得非常好，正如西方学者培梗所说： “这三种东西（印、火、指）曾改变了整个世界事物的面貌、状态……没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种创作发明在人类事业中产生更大的力量和影响。”的确，中国的这些发明远远超过同时代的欧洲。我们有着辉煌的过去，但它不能代表现在。现代国家的竞争就是科技的竞争，所以科教兴国成为许多国家的基本国策。我们大家更要以科技武装自己，不断接受新知识，学会学习，学会创造，为了祖国的繁荣昌盛，贡献自己的力量。 （三）郭守