2017年春五年级语文下册 第10课《草原》（整体感知）教学设计 冀教版.docVIP

《草原》 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学习作者静态和动态的描写 3、体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。 教学重点：使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。 教学难点：体会文中的动态和静态描写。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 同学们，今天老师带来了一个迷人的风光片，你们想看吗？咱们一起欣赏吧。看完提问：看完片子，你有什么想法？指名说。今天，就让我们骑着骏马跟随老舍先生一起走进草原，慢赏草原。板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，扫清文字障碍。 2、检查朗读，纠正字音，读通句子。 三、细读课文，合作探究。 请大家仔细的阅读课文，想一想：草原上的景色和人给你留下了怎样的印象？从哪儿感受到的，在文中画出来，并在旁边做出批注，再体会着读一读。 1、学生带着问题自己学习。 2、小组交流，探讨问题。 3、师生共同讨论解疑。 预设：同学们，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话概括了作者草原之行的心情。 天涯碧草说出了景色美，蒙汉情深道出了人情美。 草原的美景给我们的印象最深的是“碧”，从课文中找出体现草原“碧”的句子，抓住重点词体会体会。 理解重点句子：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”学生说说“一碧千里”的含义。“碧””形容青草的绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”字是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。课文中这些描写草原的优美的语句，在今后我们写作中都可以借鉴。 学生体会朗读。大家读的这么投入，你想亲眼看看那一碧千里的草原吗？（展示） 4、蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？ 同桌互相说说喜欢的原因？ 指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。 （1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （2）“也不知是谁的手是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。” ①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？ ②指名说。 ③说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。 ④“干部向我们……我们再回敬。” 他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。 学生体会着读一读。 太阳已经偏西，谁也不肯走。这是一种什么感情？ 这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话。 四、拓展。 美丽的草原和热情好客的人们给大家留下了深刻的印象，你有什么样的感想呢？（互说） 生：我想变成一头牛，躺在美丽的草原上。 生：我想变成一只小鸟，那样我会飞到蒙古大草原去。 师：这么令人陶醉的草原风光，这么热情好客的草原人民，今后有机会，让我们去亲身感受一下吧！