2017年九年级语文下册 第二单元 第5课 第五课《孔乙己》练习 新人教版.docVIP

《孔乙己》练习题 一、基础题 1.给加点字组词 ?砚? ?) 折? ?) 绰?? )? 羼?) 2.解释词语 （1）附和：颓唐作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样安排角色的作用是什么？造成孔乙己悲剧命运的个人原因是什么？造成孔乙己悲剧的总的社会原因是什么？ 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。砚台?打折阔绰羼? 解析：【分析】给生字组词题对于初中学生来说比较容易，大部分考查的是字词掌握的能力，要想正确组词，就要理解字的意思。 【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，和学过的形近字进行比较，生字只有放在词语里面记忆才更容易。 2．答案：（1）附和：（语言动作）追随别人（多含贬义）。颓唐不屑置辩：认为不值得争辩。小说以一个十二岁的小伙计的口吻来写，可以使故事显得真切，使情节集中，内容简要，更增加了悲凉的意味。“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人。第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。前者是他个人的好逸恶劳，死读诗书，迂腐不化，好喝懒做等等。后者是封建制度的腐朽和黑暗。“只有……才……”的句式突出“笑”字，既造成悬念，又笼罩全文。在冷酷的氛围中突出“笑”声。显示这种“笑”声带有冷酷的意味。这里说明“至今还记得”的原因，使回忆显得十分自然。“大约”表示是我的猜测，孔乙己当时已无力维持生活，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。这个结尾留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。”是孔乙己是没办法继续生活下去的。 【点评】对于词语的理解与运用，要正确理解词语含义，并且结合具体内容。 7.答案：环境描写（景物描写）。渲染悲凉气氛，暗示孔乙己的悲惨命运。 解析：【分析】本题考查环境描写及其作用。 【点评】一是交代故事的时代背景。二是渲染气氛；三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。 答案：外貌描写。穷困潦倒、可怜悲惨 解析：【分析】此题考查人物描写。 【点评】外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。） 语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。 9.答案：冷漠无情。? 解析：【分析】孔乙己生活如此悲惨，大家就只是笑笑，可见性格的冷漠无情。 【点评】本题考查人物性格。要分析人物的语言、动作、行为，得出结论。 10．答案：孔乙已是封建科举制度的牺牲品；冷酷无情的社会害了他；归咎于他自己的不争气。 解析：【分析】因为深受封建科举制度的毒害，孔乙己没能学会生活的技能，看不起劳动者，最终落得如此悲惨结局，也是社会制度的必然结果。 【点评】分析人物性格，要全面把握，还要结合背景。