第四章 信资源管理.doc

第四章 信息资源管理 ——王秋香 【设计和教学分析】 “信息资源管理”是上海科教出版社的高一《信息技术基础》第四章的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象和例子，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 【教学对象分析】 所教对象是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，他们不是很清楚，更谈不上管理了，所以，教师可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识和规律。老师在此过程中起着引导的作用。 【教学目标】 （一） 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息资源及管理方式，感受人工管理和计算机管理的不同之处；培养学生分析问题、解决问题的能力。 （二） 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 （三） 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，并管理学生在日常生活中药养成对信息进行分类管理的习惯。养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【教学方法】 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 【所需课时】 一个课时 【教学重点难点】 1、教学重点 信息管理的目的、信息管理方式 2、教学难点 （一）计算机的管理方式 　 （二） Excel的管理和他的基本操作 【教学过程】 序号 内容 教师活动 学生活动 备注 1 导入（让学生列举自己身边有关信息资源的例子，引出所讲内容） 【课前导入】 列举身边的例子，例如：上课、下课时的铃声，街边的广告牌，校园里飘来的阵阵花香…… 【提问】 信息资源主要表现形式有哪些？【学生回答】 有文字，图片，声音，视频等 【点评】 老师针对形式的回答给予简短的点评和补充。 【知识回顾】 同学们回顾第二章的知识，当你们把信息采集回来之后是进行怎么处理的？为什么要这么做呢？ 【引出信息资源管理目的】 目的：总的来说，信息资源管理的目的就是为了提高信息资源的利用效益，帮助人们提高学习、工作和生产等效率。 学生举例，然后思考并回答老师所提出的问题 （设计意图：1、以举例子的方式使学生迅速集中注意力；2、让学生在玩中学、学中玩，改变传统的教学模式） 8分钟 2 以具体实例讲解信息资源管理的一般过程 【实例讲解】 教师通过讲解记者采集信息和编排的例子，让学生等好地理解信息资源管理的一般过程。具体过程：1.采，就是采集 2.分，就是分类 3.编，就是编目、编排 4.出，就是出版 5.用，就是以报刊杂志的形式为读者提供服务。 最后以图表形式呈现给学生 听老师讲解，并思考各个步骤的作用和目的 让学生通过具体例子来感受管理的一般过程 4分钟 3 信息资源的管理方式（手工管理和计算机管理） 【引入】 提问学生，他们的QQ里面好友是怎么管理的？以及电话号码的管理等。从而引出手工管理方式。 【集中常见的手工管理方式】 1、 通讯录（电话簿） 2、QQ好友的分类管理…… 【思考】 手工管理这种方式的利与弊，能否满足人们身边巨大的信息 资源？【启发、讨论、分析】 a、 管理范围小 　b、速度慢　…… （教师顺势启发学生，那么你们有没有想过使用计算机来进行管理呢） 【引出计算机管理】 简单介绍计算机管理中的文件夹管理，给学生示范文件夹的新建过程以及使用文件夹的目的（管理相应的资料） 【活动安排】 给学生分发一个未经分类并且很杂乱的文件，让他们进行分类，并把不同的文件放在不同的文件夹里（目的是为了让学生掌握文件夹的新建和使用） 【点评】 学生分类完成后老师要进行简单的点评和总结，并对做得较好的同学进行表扬 学生通过举例，听老师讲解，并自己动手操作来感受手工管理和计算机管理的不同之处，并善于使用身边的技术对身边的信息资源进行管理 以实际例子来让学生感受计算机管理的强大优势，并通过动手操作来加深该知识点的理解 10分钟 4 计算机管理方式之一：Excel的作用和具体操作 【提问、引出】 刚才说的都是一些图片、文字、声音等的管理，那么，对数据的管理我们要采用什么方式呢？ 【学生回答】 电子表格 此时老师就对Excel的功能等进行简短的介绍，重点介绍对表格的查询功能。 【演示】 老师给学生演示Excel的查询 【活动安排】 给学生发一张学生成绩表，并要求他们查询出语文成绩大于60分