非语言交际与英语教学论文.docVIP

2004 年 12 月 总 第 19 卷 第 6 期 社科纵横 SOCIAL SCIENCES REVIEW Dec, 2004 VOL. 19 NO. 6 非语言交际 与英语教学 魏双霞 ( 兰州商学院 甘肃 兰州 730020) 内容摘要：本文主要论述了非语言交际的主要组成部分、 非语 言交际与 语言交际, 以及在英 语教学中 的作用, 进 一步阐明 了非 语言交际的重要性及掌握非语言交际的迫切性。 !关 键 词?非语言交际 语言交际 英语教学 中图分类号: H319. 3 文献标识码: A 文章编号: 1007- 9106( 2004) 06- 0187- 02 在交流中, 语言担当着传播说者信息的角色, 它作为一 个社会现象 , 与其所 处的社 会环境 密不可分 , Chomsky 指出 语言是指语言本身的系统规律。只有语言被运用时, 才被 认为是一种有特色的具体的东西 。可见, 我们总是很关注 对话中的语言成分, 认为语言是交流中必不可少的东西 , 因 而忽视了非 语言所传递 的信息, 而且 低估了 非语言成 分在 交际中的应用。然而, 近年来的许多研究证明: 交际是一种 发出、 接受和破译语言和非语言的双向过程。 仅仅听到说 话人的 话只 传 递了 说话 人 想要 表 达的 35% 的 信息, 另外 65%的 信息是由非 语言 传递 的 ( Fast, 1970) 。再 看看 关世 杰先生对非语言的定义, 他认 为非语 言是指: 在交流 环境 中除去语言 刺激以外的 一切由人 类和环 境所产 生的刺 激, 这些刺 激 对于 交 流双 方 具 有潜 在 的信 息 价 值 ( 关 世 杰, 1999) 。有的研究 者甚至 认为 情绪信 息的 表达 完全是 通过 视觉观察到 的非语言信 息完成的, 非 语言信 息不仅被 认为 是言语交流的辅助手段, 更被认为是传递信息的独立手 段。 近年来, 由于对文化研究的深入展开, 非语言交际作为一个 重要的领域也在不断深 化。主要表 现在: 对非 语言交 际的 重要性认识 在加 深, 研究 的范 围在 扩大, 尤其 是教 师 的个 性、对学生的期望值、姿态、语调、 面部表情、 手势等均 对学 生产生了重要影响。 一、非语言交际与语言交际 相比较而言, 非语言 交际较 语言交际 则产 生视觉 和更 多的感觉效果。由于非语言交际比语言交际更具有潜意识 性, 更能连续不断地 表达思想 。语言交 际在说 话停止 时交 流也随之而 结束; 而非 语言交 际却能 从对方 的非语言 行为 中过去的信息更能体现对方真正的性格、 态度和感觉, 即使 我们并不了 解对方陈述 是否真实, 我 们也可 以从他的 非语 言行为中判断其真伪, 因为非语言行为无声地说出了事 实。 可见, 非语言行为都是自然的、即兴的、真诚的, 而语言行为 则是可操纵、可欺骗的。Fast( 1970 ) 指 出: 语 言 交 际 仅 仅 传 递 35% 的 信 息, 65% 的信息是由非语言交 际传递 的, 它们 之间 的差异 是显 而易见的。非语言交际无特征原则制约, 随情随景而变 ; 而 语言交际必 须遵循约定 俗成的法 规, 必须符 合一定的 语法 规则。其次, 非语言交际无语言符号, 而语言交际必须有一 套严谨的语言符号。再者, 非语 言在交 际过程 中连续 不地 传递信息, 而语言交际有时间限制。谈话结束, 交际也随时 结束。最后, 非语言交际依靠天生的本能, 而语言交际依靠 后天的本领。 上述差异表明了非语言交际的独特功能, 对此, 有关专 家又作出如下的陈述: # 它可以界定并制约可交际系统 ; ? 它可以调节 交际的流畅 程度并提 供反馈; % 它可以以 互补 的形式对语言信息产地 的内容 进行补 充。在交际 过程 中。 语言交际与非语言交际各自具有独树一帜的角色、功能 , 二 者共有才能完成交际过程 。 二、 非语言交际的主要成分 非语言交际能力, 即能够准确传递非语言信号的能力。 非语言交际是一个 交际双方 使用各 种身体 行为组 织、传递 信息、表达特定语义的过程。就身 体行为, Morain 提出 下面 三种 解 释: # 距 离 行 为 ( Proxemics ) ; ? 身 体 行 为 ( Ki nesics) ; % 身音行为或辅助语言( Paralanguage) 。 距离行为 ( Proxemics) , 它是 指: 交际 双方 在交 际过 程 中遵循距离( space) 原则表达语义。任何文化中距离的远近 都取决于社会交际 的性质, 但是 在所有 的文化中 似乎都 可 以分出如下四种 距离。A) 亲密 距离; B) 私人 距离; C) 社 会 距离; D)