(山东)2014-2015学年高一语文学案：《阿房宫赋》.docVIP

阿房宫赋导学案（三） 班级_____ 姓名 编号：5 课型：新授课 编制人：杨俊芳 审核人签名： 杨军 【自研课导学】 预习课（晚自习20分钟）阅读本文资料并结合注释疏通全文。晨读课：（45分钟）熟读并背诵全文。 自读自悟《阿房宫赋》完成如下任务 目标：（1）熟读课文，疏通文意；（2）关注课下注释，识记重点词语，初步分析句式。 资料准备：查找杜牧的有关生平和本文的背景资料；充分利用《古汉语常用字字典》。 自主积累：疏通文意，把不理解的字词画出。关注一词多义、通假字、文言句式、词类活用现象。 【展示课导学】课题：《阿房宫赋》 课时：第三课时 【学习目标】 1理解赋的语言特点;? 2掌握整理本文的实虚词；? 【学习重点】 掌握整理本文的实虚词重点掌握的文言词语。 知识整理 一、实词 一词多义 （1）一 六王毕，四海一（?????????） 楚人一炬，可怜焦土（?????） 黄鹤一去不复返（?????????） 而或长烟一空，皓月千里（?????????????） 上食埃土，下饮黄泉，用心一也（??????????） 合从缔交，相与为一（?????????????） 一鼓作气（??????????????） （2）爱 秦爱纷奢，人亦念其家（?????） 使秦复爱六国之人（?????????） 不爱珍器重宝肥饶之地（?????） 向使三国各爱其地（?????????） （3）取 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（????????） 青，取之于蓝，而青于蓝（????????????） 今入关，财物无所取（????????????????） 今若遣此妇，终老不复取（????????????） （4）族 族秦者秦也，非天下也（?????????????） 士大夫之族，曰师曰弟子云者（???????） 山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（???????） （5）使 使负栋之柱，多于南亩之农夫（???????????） 使六国各爱其人（???????????????????????） 若使烛之武见秦君，师必退（?????????????） 人皆得以隶使之（???????????????????????） 两军交战，不斩来使（???????????????????） 二、虚词 （1）焉 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（???????????????） 或师焉，或不焉（????????????????????） 且焉置土石（??????????????????） 焉用亡郑以陪邻（?????????????????????????） 积土成山，风雨兴焉（?????????????????????） 犹且从师而问焉（?????????????????????????） （2）而： 骊山北构而西折（?????????????） 不敢言而敢怒（???????????????） 谁得而族灭也（???????????????） 诸君而有意，瞻予马首可也（???????????????） 妪每谓余曰：“某所而母立于兹”（????????????） （3）夫 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（???????????????） 夫大国，难测也，惧有伏焉（????????????????????） 予观夫巴陵胜状（?????????????????????） 遂率子孙荷担者三夫（??????????????????????） 三、句式（1）灭六国者，六国也。族秦者，秦也。（?????????） 戍卒叫，函谷举．（???????????） 阅读下面一首诗，回答问题。? ????????????过?骊?山?作杜　牧? 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。? 削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。? 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。? 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。（1）请从杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子：? 简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。 【】 阅读下面这段文言文，翻译文中画线句子。 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。大和二年，韦筹榜进士，与厉玄同年。初未第，来东都，时主司侍郎崔郾，大学博士吴武陵策蹇进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷，搢笏朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢