南京理工大泰学州科技学院物流规划.docVIP

XX大学校园平面布局图 在大学校园平面布局图的设计过程中，SLP方法是必不可少的方法，根据这个方法，大学校园的设计可以更加科学合理，能够满足教学的正常进行。布置一座文理兼收的综合性大学，招生规模大概在21000人左右，分为外语系、商学院、机械系、计算机系、化工系、土木工程系、电子电气系、艺术系，等等。 1 准备大学校园的原始资料 学校作为一个服务型企业，所提供的服务主要是教学，而其产品则是面向社会的人才。利用SLP方法对学校的基本要素进行分析，其各部分内容具体表现为：产品P：学生、产量Q：21000、生产工艺路线R：师生完成教学活动及工作人员完成配套服务活动、辅助服务部门S：为完成教学活动所需要的建筑物、时间T：教学的时间安排。将学校为了完成教学计划和教学任务所需的建筑物，见表1.1，计划各系招生人数，见表1.2。 表 1.1 表 1.2 序号 建筑物 功能 1 教学楼 日常教学区 2 图书馆 自习和图书借阅区 3 办公楼 教学办公区 4 实验楼 实践和试验区 5 信息技术楼 上机和软件应用教学 6 体育馆 体育课以及学生锻炼身体 7 食堂 老师和学生用餐 8 宿舍楼 生活和住宿区 9 超市 生活购物 10 医务室 保障学生身体健康 11 双曲文体楼 丰富学生业余生活 大学校园物流分析与作业单位相互关系分析 学校中建筑物之间的物流关系的分析主要是在实现教学计划的过程中，老师学生和工作人员在建筑物之间的人流量大小、频率和紧急程度等问题的分析。依据各建筑物之间的人流量比例关系，对各建筑物之间进行物流强度等级划分，等级从强到弱可以划分成A、E、I、O、U五个等级。A、E、I、O、U代表含义可见表2.1。 表2.1 物流强度等级比例划分表 符号 物流强度等级 物流路线比例（%） 承担物流量比例（%） A 超高物流强度 10 40 E 特高物流强度 20 30 I 较大物流强度 30 20 O 一般物流强度 40 10 U 可忽略搬运 依据以上的等级划分依据再结合建筑物之间的人流量比例可以绘制出上述建筑物之间的从-至表，见表2.2。 表2.2 校园设施之间物流强度从一制表 从 至 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 教学楼宿舍楼 图书馆 实验楼 食堂 体育馆 1 教学楼 U I O O A U U O 2 宿舍楼 O I O O A O A U 3 信息技术楼 U O U U U U O O U 4 图书馆 U U O U U U O 5 实验楼 U U U U U O 6 办公楼 O O U U U O U U U U 7 食堂 U E U U 8 体育馆 O U U 9 超市 I A U U U U I O U O 10 医务室 U U U U U U U U U U 11 双曲文体楼 U U U U U U U U U U 平衡双向物流关系，依据物流强度等级绘制出建筑物之间的物流强度汇总表，见表2.3。 表2.3 学校建筑物物流强度汇总表 序号 设施单位对（物流路线） 物流强度等级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 1—2 1—4 1—5 1—6 1—7 1—9 1—11 2—3 2—4 2—5 2—6 2—7 2—8 2—9 2—11 3—8 3—9 4—7 6—7 7—9 8—9 A E O O A O O O I O O A O A O O O O O E O 依据从至表中作业单位对的物流强度等级的划分编制出更加直观和全面反映出建筑物间物流强度关系的建筑物物流相关表，见表2.4。 表2.4 校园建筑物之间物流相关表 学校设施非物流因素分析 学校是一个小型的社会，除了完成学习任务外老师学生以及工作人员还要在学校里生活，这就必须要考虑建筑设施平面布局的方便性、舒适性、安全性等方面的因素。这些因素都属于非物流因素，但在设施的合理布局过程中同样起着非常重要的作用，必须对建筑设施之间的这些非物流因素进行一一分析，依据SLP中的产品P、产量Q、工艺过程R、辅助服务部门S和时间安排五项基本要素的特点分析出校园中建筑设施之间的非物流影响因素，然后根据这些因素的影响程度将作业单位对非物流强度等级划分为、A、E、I、O、U、X六个等级。 　 现将对校园中主要建筑之间的非物流的相互影响因素进行分析并将所考虑的非物流因素制成表格,见表3.1。 表3.1 非