电大 心理学形考册答案(广东电大).doc

心理学作业1（第1—4章） 一、填空题 1.早在2400年前，亚里士多德在《灵魂论》中对心理现象作了比较系统的论述。 2.1879年，德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。 3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。 5.心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程等。 6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。 7.需要、动机、兴趣、信念、世界观等属于个性倾向性。 8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统，基本单位是神经元或神经细胞。 9.高级神经活动的基本方式是反射。 10.注意是具有指向性和集中性的特征。 11.个性心理特征和个性倾向性有机地、综合地体现在一个人身上，就构成了一个人完整的个性心理。 12.现代科学表明：脑是心理的器官，心理是脑的机能。 13.从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实能动的反映。 14.“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的社会生活实践的依存性。 15.人的心理的主体性首先表现在心理是人脑的机能。 16、根据注意的目的性和意志努力的程度维持注意是否需要，可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意 17.有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。 18.7——10岁儿童每次注意稳定的时间约为20分钟。 19.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 20.分析器是客观世界与人的心理活动有机联系的中介。 21.机体觉是由机体内部发生变化引起的。 22.感受性与感觉阈限在数值上成反教学中应该怎样才能培养学生的良好意志品质？ 答：良好的意志品质是在生活和实践活动过程中形成和发展起来的，是有意识培养的结果。所以，教师应从以下五方面去培养学生的良好意志品质：树立科学的世界观和正确的人生观；发展健康的情感；发挥集体和榜样的作用；教育学生加强意志的自我锻炼；针对意志的个别差异，培养良好的意志品质。 教师如何鉴别学生的学习动机才能激发学生的学习动机？ 答：可以通过以下方面来鉴别：学生如何对待每门课的要求和任务；对待学习活动的态度如何；学习时注意是否集中；能否按时完成作业和布置的各项学习任务；学习中遇到困难、挫折、失败时，是充满信心和决心坚持到底，争取成功，还是知难而退，畏缩不前；怎样对待奖赏与责备、表扬与批评；在竞赛中力求获取名次是为集体争荣誉，还是一味为自己争名夺利，以致不惜采用各种手段排挤对手；竞赛后是胜不、败不馁，还是胜则骄、败则馁或败则妒；学习成绩和学习效率如何等。(1)向学生提出具体而明确的学习目标；(2)创设问题情境，启发积极思维；(3)利用学习结果的反馈作用；(4)适当地组织竞赛活动；(5)教师的评价、表扬与批评的作用。 两个主要职能是促进的职能和维护的职能。 触电事故是常见的事故。也是企业人身伤亡事故的主要类型。从触电者的最终伤害程度来看，当触电者抢救及时、方法正确是极有可能获救的。编制触电事故应急预案的目的是尽最大努力把触电受伤者从死亡线上抢救回来，把事故的人员伤亡减少到最小程度。 一、预案适用范围 本应急预案演练方案适用本公司所有从事生产的员工，在工作场所发生触电事故时，承担对他人触电实施紧急救护的责任。在其他场所发生触电事故时，承担对外人触电实施紧急救护的义务。 二、模拟演练情况 假设触电事故发生在升压站设备区，由于生产运行人员不小心踩着裸露电线，导致触电倒地，情况十分危急。 三、演习要求 施救者要使触电者脱离电源，进行意识判断，口对口（鼻）人工呼吸，胸外心脏按压。施救过程及时、正确。 四、演习时间 演习时间定于2012年6月8日15点到16点30分。 五、预案组织机构及职责： 总指挥：主要责任： a、全面负责现场应急急救工作； b、决定启动应急预案； c、指挥应急急救工作。 副：主要责任： a、组织应急急救工作； b、协调各部门统一调度工作； c、负责调查、监测及急救方案的确定。 现场指挥：主要责任： a、传达、联络各部门演练人员，负责交通救援线路的畅通及现场警戒； ? ?b、协助总指挥做好各项后勤事务及有关演练物资准备等相关事宜； ?? c、协调与当地医院、公安的沟通，负责演练资料搜集、整理等工作。 2、各组职责： (1)事故处理组：主要任务是确定救援方案并组织人员车辆施救，抢救触电人员； (2)医疗救护组：主要任务是及时赶到事故现场抢救触电人员，视伤情决定在现场或就近医院急救，确保人员的生命安全。 (3)警戒联络组：主要任务是上传下达领导指令和疏导交通线路，对外联络告知现场发生的触电事故情况，并派人到路口接应并记录演练全过程。