陈翠-高等数学（经管类专业适用）教案 4.1.1 教学设计.docVIP

课题 4.1.1矩阵的概念 教学 目标 知识目标 （1）（2） 能力目标 通过教学活动使学生体会数学知识与实际生活的联系不可分割性，培养学生善于观察能力 教学重点 矩阵的概念、几类特殊矩阵 教学 难点 用矩阵方法解决问题 教法 学法 探究式问题教学法、小组学习法 教学反思 用实例引入矩阵的概念，在教学中启发学生用矩阵方法解决数学或实际问题，在讲解特殊矩阵时要求学生会写出相应的具体特殊矩阵形式. 教学过程 设计意图 一、知识回顾 向量表示 二、情境引入 两个儿童A和B一起玩“石头—剪刀—布”的游戏，当A,B各自选定一种出法的时候，就确定了一个“局势”，可以据此定出各自的输赢，我们规定胜者得2分，负者得-2分，平手时得0分.如何用数表形式对上述中表示各种可能的“局势”下A的得分情况进行表述？ 三、合作探究（讲授新课） 1.学习新知 (一)、矩阵的概念 A得分情况可用表4-1表示如下： 表４－1 A B 石头 剪刀 布 石头 0 2 2 剪刀 2 0 2 布 2 2 0 为了研究方便，把表中的数据用数表形式描述为： ． 数学上把这种数表称为矩阵. 由个数排成的一个行、列的矩形数表 称为行列矩阵，简称矩阵, 常用大写字母等表 示,行列矩阵也记作，(或),其中为矩阵的 行数，为矩阵的列数，称为矩阵 的第行第列元素（或简称为元）． (二)、相等矩阵 两个矩阵的行数和列数分别相等时，就称它们是同型矩阵． 如果矩阵与是同型矩阵，且各对应元素也 相等， 则称矩阵与相等，记作． 【例1】设，，如果，求,,,． 解：由必有解方程组, 得． (三)、特殊矩阵 (1)方阵 当时，，称矩阵为 阶方阵，元素称为主对角线上的元素，简称为主 对角元． (2)行矩阵、列矩阵 当时，，只有一行的矩阵称为 行矩阵． 当时，，只有一列的矩阵称为列矩阵． (3)对角矩阵 除了主对角线上的元素以外，其余元素全为零的方阵 称为对角矩阵. (4)单位矩阵 主对角元全为1的n阶对角矩阵称为n阶单位矩阵，简称n阶 单位阵，记作． 例如　表示3阶单位阵. (5)零矩阵 所有元素都是零的矩阵称为零矩阵,记为O. 例如是3行2列的零矩阵. 2.探究例题 【例2】某市某户居民第三季度每个月水（单位：t）、电 （单位：kw?h）、天然气（单位：m3）的使用情况如表4-2所示． 表４－2 水（t） 电(kw?h) 天然气（m3） 7月 10 180 18 8月 9 190 16 9月 10 170 15 用矩阵的形式来描述上述数据. 解：上述数据可以用3阶方阵来表示:． 【例3】在线性方程组中，如果把 它的系数和常数项按按 原来顺序写出，就可以得到一个m行、n+1 列的矩阵： ． 四、课堂练习 1.把线性方程组的系数和常数项按 原来的顺序写成一个3行5列的矩阵． 2.写出矩阵的元素． 3.当时，的值各为多少？ 五、课堂小结 1、矩阵的概念； 2、几类特殊矩阵； 3、运用矩阵方法解决问题——复杂问题矩阵 六、布置作业 《习题集》中的作业4.1.1 向量表示形式也是特殊矩阵的一种表示形式，在此复习向量的表示也作为引入新课的一个内容 用引例引入新课，增加学生学习兴趣 引导学生用数表来表述数据 说明数表特点，引出矩阵概念，过渡自然 讲授相等矩阵概念，强调行数与列数分别相等 几个常见的特殊矩阵，要求熟练掌握 此处说明行矩阵（列）矩阵与行（列）向量是同一内容不同的说法 讲解时要求学生写出具体的矩阵 通过应用举例，用矩阵来表述实际问题中的数据关系时，要理解行和列元素所代表的实际意义 在数学中的应用例子 相应的课堂练习巩固所学知识 总结课堂内容，加深所学知识 第4章 矩阵与线性方程组 4.1.1 矩阵的概念 A B g g gg 物业