《太阳》课堂实录.docVIP

《太阳》教学实录 教学过程 1导入新课 师：课件出示课文第一段前两句（学生自由读） 师：说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说） 生：主要讲了太阳是什么构成的。 师：好。回答的不错。《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的　文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？让我们来看一下吧。 　　师 ：自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 　　生：学生按要求自读…… 　 生：有些不会的生字新词已经会读了，明白了太阳和人类的关系，非常密切，云雨雪风都和太阳有关。 　　师：（指名读开小火车读） 　　摄氏度　差不多　生存　繁殖　估计 　　杀菌　治疗　蔬菜　比较　凝成 　　师：抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。 　　（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？ 　　教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。 　　学习课文（l－3自然段） 　　（1）、学生默读课文l－3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？ 　　（2）、学生汇报交流。 　　①、交流“远”的特点： 　　a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。 　　“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” 　　b、比较：“太阳离我们很远很远。” 　　c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解） d、指导朗读第一自然段 太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？ 　　②、交流“大”、“热”的特点： 　　（学生在学习小组内交流） 　　a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字） 　　b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方） 　　c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字） 　　师：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。 　　4、学习课文第8自然段 　　师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？ 　 生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）　 　　师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。　　　 　　5、学习4－7自然段 　 师：默读4－7自然段，思考：太阳给我们带来了什么？ 　　生：在学习小组内交流、讨论自读情况。 　　师：选代表交流汇报。 　　生：（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。 　　①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。 　　太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“因为有了太阳，才有了……、如果没有太阳，就没有……” 　　太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。 　　生：第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。 　　生：第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 　　师：第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。 　　第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。 　　第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。 　　在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。） 　　师：总结全文 　　《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。　　 　师：巩固识字、指导书写 　　（1）教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。 　　（2）读写词语。 师：作业： 　　（1）．背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段） 　　（2）．课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。 　　（3）、练习写《太阳的自述》