《大学生心理健康教育》课程标准.docVIP

《大学生心理健康教育》课程标准 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 大学生心理健康教育课是我院大学生的公共必修课。本门课程的主要任务是：宣传普及心理保健知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义。指导大学生树立心理保健意识，认识心理活动的规律与自身个性特点，掌握心理健康知识和心理调适方法，学会化解心理困扰；指导他们处理好环境适应、学习成才、人际交往、恋爱情感、求职择业、人格发展、情绪调节和挫折应对等方面的困惑，化解心理问题，预防心理疾病和危机事件发生，促进健康成长；指导大学生树立自我意识，学会正确认识评价自己，悦纳自我，增强社会生活的适应能力、压力管理能力、学习发展能力、问题解决能力、人际交往能力、自我管理能力，科学规划自己的未来和人生。引导他们拥有乐观向上、积极进取的人生态度，学会学习，培养创造性思维，训练坚强意志，优化心理品质，培养健全人格，开发心理潜能，促进全面成才。 （二）课程设计思路 1、心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调适技能的训练等，是集知识、体验和训练为一体的综合课程。课程要注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。 2、课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。 二、课程目标 培养学生的综合职业能力中的关键能力。具体表述如下： 知识层面：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。 技能层面：通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。 自我认知层面：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。 三、课程内容与教学要求 （一） 《大学生心理健康教育》（1） 1、课程总计8学时，其中：理论2学时；活动体验6学时。建议学时分配表如下： 《大学生心理健康教育》（1）课时分配一览表 序号 教学内容 学时 备注 1 心理健康为你的大学生活保驾护航 2 理论讲座 2 成长路上你我他（相识活动） 9 考查 4 10 总计 38 2、教学要求： 第三章 了解自我 提升自我(6学时) 教学目标：通过教学使学生认识自我意识发展的重要性，了解并掌握自我意识发展的特点能够识别在自我意识发展过程中出现的偏差及原因，并能够对其进行调适，建立自尊自信的自我意识，积极主动地认识自我、悦纳自我、提升自我。 教学重点：了解自我意识发生发展的特点和自我认识的途径 教学难点：建立自尊自强的自我意识，主动发展自我、提升自我。 1、大学生的自我意识概述 2、自知者明 认识自我 3、自立者强 提升自我 第五章 学会交往 开心生活（6学时） 教学目标：通过教学使学生了解人际交往的意义、特点及类型，理解大学生人际交往中的心理效应因素，掌握基本的交往原则和技巧，了解人际交往中常见问题及调适方法，增强人际交往能力。 教学重点：了解人际交往中的心理效应，掌握人际交往的基本原则和技巧 教学难点：灵活运用人际交往的原则和技巧，建立良好的人关系。 教学内容： 1、人际关系概述； 2、良好人际关系的建立和维护； 3、大学生人际交往中常见的问题及调试 第六章 认识情绪 管理情绪（6学时） 教学目标：通过教学使学生了解自身的情绪特点和危机防御的途径，掌握情绪调适的方法，自主调控情绪，保持良好的状态。 教学重点：了解情绪的特点，掌握调节情绪的方法 教学难点：自主管理情绪，保持健康向上的情绪状态。 教学内容： 1、情绪概述 2、管理情绪优化性格 3、大学生的情绪问题与情绪调节 4、危机干预（情绪与犯罪） 第七章 享受真爱 完善自我（6学时） 教学目标：通过教学使学生了解自身性生理和心理的发展，认识大学生恋爱心理的特点，理解爱的层次与本质，了解大学生在性心理和恋爱心理方面存在的问题，形成对性心理和恋爱心理的正确认识，在爱自己的基础上，发展爱他人的能力。 教学重点：了解大学生恋爱的特点，理解爱的本质、层次，形成爱的能力 教学难点：学会表达爱、接受爱、拒绝爱、鉴别爱和处理恋爱中的矛盾冲突 教学内容： 1、爱情的真谛 2、大学生恋爱中存在的问题及调试 3、发展爱的能力 第八章 巧对挫折 走向成功（4学时） 教学目标：通过教学使学生正确理解压力和挫折，了解大学生压力