9《大海睡了》教学预案.docVIP

9《大海睡了》教学预案 ◆ 授课时间： ◆ 教学目标： 1．学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的感情。 ◆ 教学重难点： 1．识字、写字。 2．理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。 ◆ 教与学的准备： 1．学生预习 2．多媒体课件、生字卡片、准备大海妈妈的礼物。 ◆ 教学时间：两课时 ◆ 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 ⒈ 小朋友们，前几天我们学过一篇有关大海的韵文（板书：大海），还记得吗？让我们一起来背诵识字5 。 ⒉ 多么美丽富饶的大海呀！白天它是什么样的呢？（出示白天大海图）谁来说说你看到了什么，听到了什么？ ⒊ 白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海 (板书：睡了。) ⒋ 这就是我们今天要学习的一首诗：大海睡了。指名读课题。（ “睡”，是翘舌音，小朋友是怎么睡的呢？闭上眼睛就睡着了，所以“睡”用“目”作偏旁。）大海睡了，我们不要打扰它，那应该怎么读课题？ ⒌ 再指名读，齐读。 二、初读课文 1．大海睡了是什么样的呢？我们一起来听听课文。（师配乐范读课文）你觉得大海怎么样？（温柔、可爱） 2．请小朋友们打开书，借助拼音，读读课文，遇到难读的字音，多读几遍。 出示： nào nà bào zhe shēn yè li 不 闹 那 抱 着 深 夜 里 mínɡ hān shēnɡ shuì jiào bēi zhe 明 月 鼾 声 睡 觉 背 着 （1）指名读，相机正音。 “那、闹”：鼻音，不要读成边音。 “月、夜”：都是整体认读音节。 “背”：多音字，在文中读bēi。 “里、着”：在文中都读轻声。 （2）去拼音开火车读，齐读。 3．这些生字读准了，把生字带进课文里，你能读准吗？（学生轻声读课文） 三、整体感知 1．数数课文中共有几行？由几句话组成？ 　　 2．指名分句读课文，相机正音，注意停顿，师生共同评议。 3．想想每句写了什么，交流。 4．夜晚，大海的景色十分迷人。（出示深夜大海图）指导学生按从上到下的顺序进行观察，指名说说看到的画面。 （蓝蓝的天空挂着圆圆的月亮，闪着亮亮的星星，下面是静静的大海……多么静谧啊！） 5．真是一幅美好的景象，让我们齐读课文。 四、学习生字 1．出示生字：里、她、抱、月、背。 2．指名认读，正音，强调要点。 3．自主学习，说说用什么方法来记字形。 4．分析字形，指导书写。 里：独体字，第五笔是竖，而不是横，最后一笔横较长。 她：第一笔是撇点，不要写成两笔。 抱：左窄右宽，右边是“包”。 月：独体字，第一笔是撇，不要写成竖。与“乐”区别。 背：上下结构，上宽下窄，下面的“月”，第一笔是竖，不是竖撇。 5．口头扩词 6．打开《习字册》，生描红（强调书写姿势），师行间巡视辅导。 7．展评优秀作业。 五、布置作业 1.熟读课文。 2.抄写生字。 第二课时 一、检查复习、巩固旧知 1．认读生字词。 2．指名朗读课文。 二、美读课文，进入意境 1．读了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静） 　　 2．指导朗读第一句。（出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。） 　 现在的风儿（红显“不闹”）浪儿（红显“不笑”），是啊，海面渐渐平静下来了。谁来读一读这两行。 大海真平静呀，为什么会这么安静呢？（红显“睡觉”） 深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练 　　　（1）学生自由练读 　　 （2）指名读，学生评价。（字音、停顿、感情） 　　　（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读） 3．指导朗读第二句前半句（出示：她抱着明月，她背着星星） 　 　（1）小组讨论：为什么说“大海 (板书：抱着明月，背着星星) 呢？” 　　 （2）指名交流　 　　 （3）对呀，大海就像是妈妈，月亮和星星就像是宝宝。（在黑板上画出月亮和星星在海中的倒影）大家看，月亮和星星倒映在海面上，就像我们小朋友晚上睡觉躺在妈妈的怀里。（温柔地说）躺在妈妈的怀里，你们感到怎么样？（很温暖、很幸福） （4）是呀，宝宝躺在妈妈的怀抱里是多么幸福呀！（作出怀抱婴儿的动作）大家来读读看，体会一下妈妈的温柔。（男女生分别站起来比赛朗读，同时按要求加上自己的动作表演。） （5）大海妈妈睡得真香呀！我们再来试试吧！（全体表演式地齐读） 4．指导朗读第二句后半句（出示：那轻轻的潮声啊，是