(山东)山东省乐陵市第二中学2015年高中语文 报任安书（第三课时）教案 新人教版必修5.docVIP

山东省乐陵市第二中学2015年高中语文 报任安书（第三课时）教案 新人教版必修5 一、复习巩固、导入新课?二、研习5、6节?1、学生对照注释看课文，并将注释下的注音、部分疑难词语的注释写到原文中。?2、师生共同疏通，积累、掌握重点词句。?放失（ｙì，义）：散失。失，同“佚”。?下流多谤议??下流：负罪受辱的处境。?仆以口语遭遇此祸???口语：言论。?3、落实具体文言语段翻译。?（1）亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。?翻译：也是想借此探究自然与人事的关系，贯通从古到今的历史发展变化，完成有独特见解、自成体系的著作。?（2）是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。?翻译：因此，愁肠每天都反复回转，在家里就恍恍忽忽若有所失，外出就不知道要到哪里去。?今少卿乃教之以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎。?如今少卿却教诲我要推荐贤士，岂不是和我内心的苦衷相违背吗？?三、归纳文言现象?（一）通假字????（二）词类活用?（1）太史公牛马走司马迁再拜言（牛马：名词作状语，像牛马一样，这里是作者的谦称）?（2）倡优畜之（倡优：名词作状语。像乐师优伶一样）?（3）太上不辱先（辱：动词的使动用法。使……受辱）?（4）何足贵乎（贵：形容词作动词。称道）?（5）且勇者不必死节（死：动词的为动用法，为……而死）?（6）韩非囚秦（囚：动词的被动用法，被……囚禁）???（三）古今异义?1、史公牛马走司马迁再拜言（再：两次；今义：第二次）?2、曩者辱赐书???（辱：表示谦称；今义：耻辱）?3、意气勤勤恳恳?（意气：情意。今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪）?（勤勤恳恳：诚恳，恳切。今义：勤劳而踏实）?4、若望仆不相师?（望：埋怨，怨恨；今义：希望）?????????????????（师：效法；?今义：老师）?5、幸勿为过?????（过：责备；?今义：过错）?6、用之所趋异也?（用：因为；?今义：使用）?7、其次不辱身???（身：自己；?今义：自己）?8、婴金铁受辱???（婴：绕；?今义：婴儿）?9、审矣，何足怪乎？（审：明白；?今义：审判，审讯）?10、古人所以重施刑于大夫（所以：……的原因；?今义：因果连词）?11、见狱吏则头枪地（枪：通“抢”，触，碰；?今义：一种武器）?12、受械于陈?（械：刑具；?今义：机械）?13、念父母，顾妻子?（妻子：妻子儿女；?今义：男子的配偶）?14、定计于鲜（鲜：不以寿终；?今义：新鲜）?15、恨私心有所不尽（恨：遗憾；?今义：怨恨，仇视）?（私心：自己的心愿；今指为自己打算的念头）?16、大底圣贤发愤之所为作也（发愤：抒发愤懑；??今义：刻苦努力）?17、思垂空文以自见（垂：流传；?今义：垂直）?18、素所自树立使然?（树立：立身处世。今指建立）?19、何至自沉溺缧绁之辱哉?（沉溺：落入。今义：陷入不良的境地，难以自拔）?20、唯倜傥非常之人称焉?（非常：不一般。今义：程度副词，相当于“很”、“十分”）?21、下流多谤议?（下流：负罪受辱的处境。今义：卑鄙龌龊）?22、仆以口语遭遇此祸?（口语：言论。今义：谈话时使用的言语，与“书面语”相对）???（四）一词多义?师??若望仆不相师（效法，动词）?师者，所以传道受业解惑也（老师，名词）?或师焉，或否焉（从师学习，动词）?吾从而师之（名词活用为动词，意动用法，以……为师）?表??而文采不表于后也（显露，动词）?使人先表雍水（设立标记，动词）?厥??左丘失明，厥有《国语》（才，连词）?思厥先祖父（他们的，代词）?乃??今少卿乃教以推贤进士（却，转折连词）?今其智乃反不能及（竟然，副词）?家祭无忘告乃翁（你的，代词）?臣乃市井鼓刀屠者（是，就是，表判断的副词）?倾??权倾五伯（超过，动词）?对此欲倒东南倾（倒，动词）???（五）文言句式?1、判断句?（1）省略句??阙然不报，幸勿过（之）?（2）被动句?文王拘而演《周易》；?仲尼厄而作《春秋》；?屈原放逐，乃赋《离骚》；?左丘失明，厥有《国语》；?孙子膑脚，《兵法》修列；?不韦迁蜀，世传《吕览》；?韩非囚秦，《说难》《孤愤》?虽万被戮，岂有悔哉（以“被”表被动）?下流多谤议（无被动标志的被动句）?（3）固定结构???无乃与仆私心刺谬乎?（“无乃……乎”不是……吗?恐怕……吧?）?四、探究阅读：?1、提问：司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？?明确：司马迁下狱之后受尽酷刑，“交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中。”直至受宫刑。精神上也受到残酷的迫害，“见狱吏则头枪地，视徒隶