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关于家访的思考 关于家访，无外乎也是家校沟通的一种方式，但怎么家访，我们应该做点什么说点什么，能否达到我们预期的目的还是需要动一番脑筋的。 我以前没怎么做过家访，学校没这方面要求，自己也没这方面意识，但是自从接手一个新班后，一个家长就一直在问：“老师，你们就不家访吗？”说的多了倒也让我多了一份好奇，于是决定到他家里走走。因为是周末，去时，学生和班里的另一个学生正在玩，见我都显得不好意思起来。孩子的爸爸说，刚还正打算带她去美容院洗头发呢。一个初中生洗一个头发都要去美容院，这家长的谱也太大了吧。心里想着，但话没说出来，家长接着讲了：“她不会自己洗。”继而想起其父给我微信，让我从侧面提醒一下孩子要洗澡，他说他不好经常讲这个事。一个女孩子，要被这样提醒总是不大合适，我也就没有和学生提起此事。现在见两个孩子玩闹，就说：“这个事太好办，Y，让L陪你一起去洗澡吧。”因为是刚刚接识的好朋友，两个孩子就欢天喜地去了。家长的需求也就一下子解决了。 后来，家长和我讲，老师，你还是适当的家访一下吧，像我这种特殊情况的家庭，孩子妈妈一下没了，我一个大男人又不能跑你们办公室讲这些事情，还有包括孩子每天的心情啊什么的，在家里更好沟通些。 放假时，一些家长发牢骚，唉，放假还不如不放，每天写个作业就愁死人，还要玩手机打游戏，真是不好管啊，没办法，还是让补课去吧。 基于此，我决定把家访纳入我的假期安排。既然家长有需求，我们做班主任的就一定要考虑到这一点并尽量去满足。但是，应该怎么样安排呢？ 一、预约。 经过认真考虑，首先和家长传达了我假期要家访的意思，并一再申明，以家长预约为主，一来不给家长带来麻烦，二来不会干扰别人正常的生活秩序，三来给家长一个准备的时间，四来彻底以家长需求为主。这样也就避免了个人感情化的一些东西，比如有的学生会觉得老师平时对哪些学生关注多一些就可能去哪家。其次就是筛选一些自己觉得真的极有必要进一步了解的学生，然后针对学生意见，确定是否前往。有人也许会说，每个家长的时间不统一，你怎么协调啊？这个很好办法，在预约时，你先把你的大致空闲时间段给家长，然后家长再根据自己情况最终达成一致。毕竟是假期，我们的时间总还是要好安排一些，为了孩子们适当的牺牲还是要有的。 二、准备。 现在喜欢提这样一个词，提前做功课。无论做什么事情，都应该有所准备的，家访也一样。就算是家长提前预约，我们也应该在去学生家里之前，对学生的大致学习情况再做一回顾，以防家长提起自己什么也记不得了。另外一定要对学生的整体表现也有所回顾，好清楚孩子的问题在哪里不足在哪里好的方面在哪里。当然家访绝对不是告状去，尤其我们是在学生家里。提前的准备只是让你到时候能够更好地应对家长的提问。还有就是你此次家访，有没有自己想要了解的一些情况或者要谈的话题，心中有数才不至于乱了章法。 三、守时。 既然是约好的时间，我们就一定要准时到达。和一个学生家长约好上午十点半，我十点二十五到他们家楼下又等了三分钟，然后上电梯，到他家时正好是十点半。学生妈妈说：孩子一直在问，我们老师是不是忘记了啊？我说，你们老师肯定是准时到达，做老师的知道这一点。虽不一定要按点按分计算的那么准确，但迟到是更不好的，早到呢？略早是可以的，若比预约时间早了很多也不好，至少要给别人一个准备的时间，以免对方时间太过匆促造成大家尴尬。 四、倾听。 伏尔泰说：“耳朵是通向心灵的路。”去做家访，不仅仅是要带着一张嘴去，更要带着一对耳朵去，带着一颗心去，我们要学会听家长说什么。家访了很多家，得到一个最大的结论就是：听比说更重要。因为是在自己家里，很多家长少了拘谨，话题滔滔不绝。他们感觉棘手的问题就一股脑抛出来了。有的家里可能爸爸妈妈在，姥姥奶奶也在，大家你一言我一语开始数落孩子的不是，这个时候一定要注意从每一位家长的话语中捕捉对孩子有利的信息，也要发现问题所在，好有针对性地帮助解决。 五、交流 会听还要会说。在听家长的一番诉说后，要能够抓住重点有针对性地与家长进行交流，如果孩子在场的话也一定要兼顾孩子的感受。要能够起到缓解家庭教育中出现的矛盾，对孩子以鼓励与赏识为主，要让家长从你的反馈中看到孩子的闪光点。其实家长虽然向你反应的是孩子身上的问题，比如：不主动完成作业了，懒散不起床了，不与人主动交流了，打电脑玩手机了，不按家长的步子来了等，但家长的实际心思是希望孩子更好，他在寻求你的帮助，想借助老师的力量对孩子有一些约束，所以在解读家长的本意后，要对孩子进行引导，让他明白家长的用心良苦，这个时候可以开个小玩笑什么的，缓解气氛，相信孩子，让家长感受到你对孩子的信心，让感受到你的教育情怀，这对于我们下一步的工作以及学生的成长很有帮助。