科学思维方法课件讲述.ppt

科学思维与方法 四川理工学院 陈明尧 电话6806） 课程设置与要求 教学时间：16个课时 成绩构成：30％的平时成绩（作业＋考勤） ＋70％ 的卷面成绩 课程性质：素质教育核心课程（必修） 考核方式：考试 要 求： 授 课 内 容 第一章 绪论 第二章 科学思维概述 第三章 科学问题与科研选题 第一节 科学问题 第二节 科研选题 第四章 观察和实验 第一节 科学事实及其作用 第二节 科学观察方法 第三节 实验方法 第四节 模拟实验 第五节 观察实验中的机遇 第五章 科学思维的逻辑方法和非逻辑方法 第一节 科学思维的逻辑方法 第二节 非逻辑思维方法 第六章 科学抽象和数学方法 第一节 科学抽象 第二节 科学抽象的成果 第三节 数学方法 第七章 科学假说 第一节 科学假说 第二节 科学理论 第一章 绪论 绪：丝头 绪论：开端、引子 本章要点： 一、自然科学方法论研究的对象 二、科学技术研究方法的发展历程 三、学习科学技术方法论的意义 一、自然科学方法论研究的对象 方法（Methodos）: 人们为达到某种目的而采取的途径、手段或策略。Methodos，大约相当于接近某物或达到目标的途径。在解决理论的和实际的问题时，根据手段和目的有计划地运用技术技能－科学活动－不同学科的规定性以其特殊的方法为标志。例如： ——天文学：观测方法等 ——物理学：实验－数学方法等 ——生物学：分类法等 科学方法: 人们为达到认识客观世界这一基本目的而采取的各种手段和途径。 科学方法的三个层次 1. 哲学方法：认识世界最一般的方法（实事求是、解 放思想、辩证法等）。 2. 自然科学的一般研究方法（观察法、试验法、抽象 法、假说法、数学法等）。 3. 自然科学的个别学科或个别研究领域的特殊方法和 具体操作方法。这里方法共有两类： a.是同某种科学理论相联系的特有的方法； b.是科学家应用第二层次方法的具体操作。 科学思维方法是科学研究者为实现和尽好地实现科学研究的目的所遵循的理论 、规则、途径、程序和所采取的手段、技巧、思维方式的总和。 科学方法（认识方法）是指人们认识研究自然界本质及其规律的规则和手段系统。 技术方法是指技术研究中的途径、手段和程序，即人们技术活动中的行为方式。 二、科学技术研究方法的发展历程 1.中国科学思维方法的发展历程 2.西方科学思维方法的发展历程 二、科学技术研究方法的发展历程 1. 中国科学思维方法的发展历程 (1).中国古代科学思维方法的发展 （有零星闪光的方法但缺少系统的方法论） 制造和使用工具；语言； 名辩之争，明故，察类； 创造性思维；比较。 三个科学思想发展的高潮 （1）春秋战国时期。春秋战国时期可以说是我国古代科学技术的全面奠基时期，也是第一次大发展时代，由于新兴封建制度优胜于奴隶制度，其成就不仅赶上而且超过了早期科学技术最发达的古希腊。中国古代主要科学技术思想和方法，基本奠定形成于春秋战国时期，此时诸子百家争鸣，学术空前繁荣，涌现出众多思想家和学派，如儒家、墨家、名家、法家、阴阳家及兵家、农家、杂家等。 先秦的众多学派都为后世科学思想的奠定做出了重要的贡献，其中尤为重要的是儒、墨、道三家。 儒家的哲学基础是《周易》，它以“观象制器”为核心，充分肯定了包括科学技术知识在内的知识的客观性和经验性，直觉地获得科学技术知识的思维途径。 道家的思想为“好道进技”，具体来说就是以直觉思维作为科学技术的方法，强调理论的纯粹抽象性和技术的经验熟练性的特点。 墨家则以“巧传求其故”的科学理论为说明原则。现代学者证明，《墨经》中存在大量的数学与物理学总结性命题，涉及数学、几何学、光学、力学、机械学、时空理论等等多个领域。 以上三个重要流派的共同之处就在于都崇尚理性，承认对科学技术的把握存在于抽象之中。 （2）两汉时期。两汉时期是我国古代科学技术发展的又一高峰期，科学成就层出不穷：数学如《九章算术》、《周髀算经》，药学如《神农本草经》，此外还有天文历法、农业、造纸等成就。 （3）宋元时期。在前代基础上，科学技术因宋元时期经济发展、文化昌盛、理学形成以及战争和其他需要而得到强化。格物致知、怀疑、探索、创新