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《机械CAD/CAM》课程标准 课程代码 0203210111 课程类别 专业课程 课程类型 理实一体课程 课程性质 必修课程 课程学分 3学分 课程学时 48学时 修读学期 第4学期 适用专业 数控技术 合作开发企业 长春一汽四环金仑汽车零部件有限公司、天合富奥商用车转向器有限公司 执笔人 王萍、才景龙 审核人 刘宏伟 1．课程定位与设计思路 1．1课程定位 本课程是数控技术专业课程，专业必修课程。本课程的作用是通过实践方式、采取演示与指导方法培养学生的计算机绘图能力、计算机编程能力。该课程旨在使学生掌握CAD/CAM的基本方法，以及在机械行业中的具体应用。认识推广CAD/CAM技术的重要性，从而为从事CAD/CAM技术研究与应用，以及后续的课程学习、设计训练和毕业后的工作奠定最基本的知识和技能基础。 这门学科的重点是在培养因此它对的专业具有极其重要的意义。 通过对本专业数控编程员、数控工艺员工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求，学习情境的排序要符合从简单到复杂，从单一到综合的认知规律。 2．课程目标 本门课程通过理实一体的教学，使学生了解CAD/CAM体系结构；掌握CAD/CAM建模技术；了解计算机辅助工艺过程设计的基本方法；掌握计算机辅助数控加工技术，利用相关软件实现自动编程。 2．1能力目标 通过学习，使学生能够在无教师指导的情况下，独立运用CAD/CAM软件完成中等复杂程度零件的建模与编程。 （1）二维零件的造型。 （2）设计和生成二维零件数控加工程序。 （3）根据不同的零件选择合适的刀具、合理的切削参数。 （4）设计合理的加工路线，在保证加工质量的前提下，减少加工时间。 （5）依据图纸设计三维实体。 （6）根据零件设计和生成三维零件三轴数控加工程序。 （7）将自动编程的数控加工程序做必要的修改，在数控加工系统应用。 2．2知识目标 （1）会进行软件工作环境的设置。 （2） 通过任务引领、目标考核形式，培养学生细致入微、全面准确的科学态度、踏实肯干、严肃认真、一丝不苟的工作作风。 3．教学内容 机械CAD/CAM》课程是一门理论性和实践性都很强的学科，因此，在课程讲授方面，应将识图与制图、机械设计基础、数控铣削加工工艺设计与实施等要素融入课程学习全过程，实现教、学、做一体。在项目选择方面，要紧密联系生产实际，挑选一些具有典型结构，并且具有实用性的零部件，提供给学生进行绘图及仿真加工实训，使学生在掌握了机械CAD/CAM的理论知识同时，也能熟练掌握计算机绘图及编程的基本技能。 表1 项目描述 序号 项目名称 技能内容与 教学要求 知识内容与 教学要求 素质内容与 教学要求 学时 理论学时 实践学时 1 电话机模型的设计 1.用点、线、圆弧命令绘制图形 2.进行图形的修剪操作 3.进行图形的偏移、旋转、镜像、阵列等 4.进行水平、垂直、平行、基线、连续、圆弧、引线等标注 5.尺寸编辑 1.理解笛卡尔坐标的基本知识 2.使用CAD操作方法 3.巧用几何基础知识 4.结合制图基础知识融合，构建2维模型的理念 1.养成认真、细致的工作态度和科学严谨的工作作风 2.促成克服困难的勇气 3.启迪主动探索未知的欲望 8 4 2 电话机模型的加工 1.根据零件要求，设计和生成零件的平面铣削数控加工程序 2.根据零件要求，设计和生成零件的外形轮廓数控加工程序 2.根据零件要求，设计和生成零件的挖槽数控加工程序 4.钻孔、攻丝等数控加工程序 1.运用数控工艺基础知识 2.数控加工操作基础。形成可行、合理的数控加工程序 1.进一步养成认真、细致的工作态度和科学严谨的工作作风 2.促成克服困难的勇气 3.启迪主动探索未知的欲望。和自主学习能力 8 4 3 鼠标模型的设计 1.用挤出等方式生成和切割实体 2.用拔模方式生成斜面 3.进行实体的边、面、体倒角； 4.绘制三维线架构模型 5.用举升、昆氏等方式绘制曲面 6.进行曲面修剪、倒角等曲面编辑 1.立体几何知识 2. CAD操作基础知识，强化逻辑思维结构，构建3维模型的理念 1.进一步养成认真、细致的工作态度和科学严谨的工作作风 2.促成克服困难的勇气 3.启迪主动探索未知的欲望。和自主学习能力 4 8 4 鼠标模型的加工 1.用挖槽、平行等粗加工命令进行三维粗加工 2.用平行、等高等精加工命令进行三维精加工 3.用陡斜面加工完善三维精加工 4.用浅平面加工完善三维精加工 5.用交线清角、残料清角等加工完善三维精加工 1.运用数控工艺基础知识 2.数控加工操作基础。形成可行、合理的数控加工程序 具有独立思考问题、克服困难达成目标的空间想象和构思力 4 8 4．实施建议 4.1师资队伍 专任教师应具备本