20141023数学公开课6和7的认识教学实录.doc

认识 6 和 7 教学实录 教学目标： 1 ． 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6 和 7 ，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。 2 ． 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3 ． 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。 教学重点： 6 、 7 的基数和序数意义；规范书写。 教学难点： 6 、 7 的基数和序数意义。 教具准备： 圆片、教学课件 学具准备： 教学过程： 一： 导入： 师：：今天我们就来认识 6 和 7 。板书（认识 6 和 7 ） 二． 探究新知 1、 学习数数和认数 6 和 7 。 ( 课件出示课本主题图 ) 师：师：说说图上都有谁？他们正在做什么？ 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。 师：我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗 ? 师：生：图上有 6师：如果老师用一个圆片表示一个小朋友，？（ ）可以用数字几表示？生： 6。2、 联系生活实际加深对 6 、 7 的理解 生活中也到处能用到 6 和 7 。 比如说教室里有 6 个人。谁能像老师这样用 6 或 7 说句话或组个词呢？ 生：教室里有 6 把笤帚 7 个三角形 我家有 6 盆花 7 只小鸟等等 师：你们真是善于观察生活，爱动脑筋的好孩子。 3 用小棒摆图形 师：（用 6 或 7 根小棒摆一个漂亮的图形 生汇报：用几根小棒摆的什么图形 如我用 7 根小棒摆的雪花 我用 6 根小棒摆的小房子等让学生说完整话（快速的收小棒比赛） 4. 6 、 7 的数序 师：师：（课件）出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子呢？你知道吗 ? 生：（ 6 颗）师：也就是５添上１是几？ 生： 6 师：（ 7 颗）也就是６添上是？师：马老师本来想送给大家一把尺子。可是不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，你能帮它们填完整吗？ (1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的 3 、 6 、 7 。 (2) 根据尺子教师提问： 这把尺子上6 相邻数是谁？ 师： 吗？读给同桌的小朋友听听。（学生互读） 师：看来这些数是有顺序的，而且还是有大小的 6 、教学 5 、 6 、 7 的大小比较 师：瞧，还为可爱的小朋友们带来了什么？ 出示点子图 1 ：师：原来他们为大家带来了点子图。看看有几个点子 ? 用数字几来表示？　　出示点子图 2 ：有几个点子 ? 用数字几来表示？现在跟第一张相比有什么变化？ 生：比第一张多了一个点子。 师：？出示点子图 3 ：现在你又发现了什么？ 生：又比刚才多了一个点子。 师：用数字几来表示？ 师：它们谁比谁多，谁比谁少？ 生：师：同学们真聪明，看了点子图，就知道了这几个数之间的大小关系。 8、 6 、 7 的基数和序数意义 师： 课件出示金鱼图：　 生：（十分高兴地）：金鱼﹗ 师：请仔细（课件出示提出问题：左数第 有（）条鱼。）师：左数是从哪边数，用你的小手指一指。（学生伸出左手来指，师用左手从左指到右）师：左数第 是哪一瓶？谁愿意给大家指一指？（指名到台前指出左数第 。课件随之显示第 个鱼缸变色） 师：数数看，到底有几条鱼？（师生共同数出有条鱼，课件出示答案及表扬声） 　　 （课件出示问题：）  ．教学 6 和 7 的写法 师： 6 和 7 的本领可真大﹗我们一起来认识了 6 和 7 ，想不想写一写呢？（板书课题： 6 和 7 ） 师：谁 能告诉 老师， 6 和 7 的样子像什么？ 生： 6 像口哨， 7 像镰刀。 师：让我们一起来学习 6 和 7 的写法： 6 是一笔写成的，它的肚子是圆鼓鼓的，可不能让它饿着哟。（课件演示 6 的写法）。师：请举起你的小手，跟老师一起来写一写 6 吧。 ( 师生一起书空 ) 师： 7 怎么写呢？ 7 先横着写，再拐弯向左下斜着写。 起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。 （课件演示 7 的写法） 师：一起来试试吧﹗ ( 学生随老师书空 ) 师：会写 6 和 7 吗？请大家翻开课本 43 页，写一写 6 和 7 。比一比，看谁写得又快又好。 　　 （学生在课本上描红，教师巡视指正）  、小结： 师：今天你学会了什么？ 生 1 ：我认识了 6 和 7 生 2 ：我学会了比大小 6 大于 5 ， 7 大于 6 ， 5 小于 6 …… 生 3 ：我还学会了用 7 根小棒摆图形。 　　?