9学前儿童家庭教育教学作者丁连信主编第九章新形势下的学前儿童家庭教育教程范本.pptVIP

第九章 新形势下的 学前儿童家庭教育 第一节 当前我国学前儿童家庭教育面临的新形势 一、家庭物质生活水平普遍提高 二、家庭规模小型化，家庭结构核心化，家庭人际关系简单化 三、家庭类型的变化趋向多样化 四、家庭劳动的日益机械化和社会化 五、家庭生活日益信息化 六、家庭早期教育备受重视，但存在的误区较多 一、家庭物质生活水平普遍提高 二、家庭规模小型化，家庭结构核心化，家庭人际关系简单化 三、家庭类型的变化趋向多样化 单亲家庭 重组家庭 流动人口家庭 隔代家庭 空巢家庭 “独生父母”家庭 四、家庭劳动的日益机械化和社会化 家庭劳动的日益机械化和社会化，这使得家庭中的闲暇时间明显增多，导致了全体家庭成员新的精神面貌、新的生活娱乐方式。这无疑为实施良好的家庭教育创造了更有利的条件。但是，也造成了一些家长的过分依赖，有的把孩子完全交托给老人或保姆照管，有的则寄养给托幼机构，忽视了自己的教育责任。 五、家庭生活日益信息化 从积极方面看，信息来源的多样化，极大地拓宽了家庭教育的内容 从消极方面看，以电视、互联网为代表的大众传媒日益抢占孩子在家庭中的时间和空间，减少了亲子之间沟通和交流的机会，减少了孩子的户外活动和与外界的交往。 六、家庭早期教育备受重视，但存在的误区较多 （一）期望值偏高 （二）过度超前 （三）过度教育 （四）过度关爱 （五）教育内容片面化 1．当前我国学前儿童家庭教育有哪些误区？产生这些误区的原因是什么？ 2．教师和家长应该树立什么样的儿童观？ 3．隔代教育有何利弊？如何才能正确发挥老年人在家庭教育中的作用？ * 学前儿童家庭教育 儿童不仅享受着父辈们童年时代不曾有过的优越的物质生活，也享有着父辈们童年时代所不具有的良好的发展条件。 物质生活水平提高 同时，某些不良的“伴生物”的存在是必然的，这给儿童的成长和家庭教育工作带来了新的问题和挑战。 孩子成为全家关注的重点和家庭生活的中心。这意味着孩子能够得到父母更多的关注和爱抚 家庭人口减少 又容易造成双亲对于子女的过度关心、过高期望以及以溺爱子女为特征的不良教育态度