6-《爸爸的花儿落了》教学设计.doc

《爸爸的花儿落了》教学设计 教学目标： 一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。 二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。 三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。 教学重点： 1.理解文中父亲对“我”的深情。 2.学习本文插叙的写法 教学难点： 1.理解“花”在文中的作用。 2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达 教具准备：多媒体录音机 课时安排：2课时 第一课时 一、创设情境导入新课 多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一首告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢?（2送别词）（3-4电影《城南旧事》宣传画） 二、简介作家了解作品（5、6） 1.作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。 2.《城南旧事》简介 20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。 三、检查预习 清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写?正音正形后齐读）（7、8）? 肿胀（zhǒng）（zhàng） 襟（jīn） 叮嘱（dīng）（zhǔ） 花圃（pǔ） 恐惧（kǒng）（jù） 骊歌（lí）告别的歌。 挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。 玉簪花（zān） 耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。鸡毛掸子（dǎn） 咻咻（xiū）（xiū）模拟挥舞鞭子时发出的声响。 四、预习课文 整体感知（9） 1、认真朗读课文，思考：文中几次提到了“花”，理解文章标题的？（由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索）学生大声的朗读课文并找出相关的内容。（12） 提示：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世 小结：此文双线并行，文章是以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌宕有致。 2、“花”在全文中出现过几次？它结构中起怎样的作用 ？ 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 3、贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢？ 毕业典礼 4、结合“毕业典礼这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理成三个部分。 一、（1-31）毕业典礼前；二、（32-53）毕业典礼中；三、（54-68）毕业典礼后。 5、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?（13、14） 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要