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移动学习软件现状调查报告学 院 教育与心理科学学院 班 级教管1401班 姓 名司先进学 号220141601035二〇一六年十一月 移动学习软件现状调查摘要：着信息技术的发展和普及，以移动计算技术和互联网为基础的移动学习方式迅速地改变了人们以往的学习观念，高普及度、便携易用的智能手持设备是能够体现增强现实价值的重要平台，增强现实创新了移动应用模式，为移动学习提供了新的学习支持。关键词：移动学习；软件；终端；应用；?　引言：随着人类社会逐渐进入知识经济时代，以计算机和网络通信技术为代表的信息技术迅速发展普及、渗透到社会生活各方面。移动通信技术、普适计算技术、多媒体网络技术等信息技术逐渐应用于教育的领域中并为教育发展提供了全新的空间，由此产生了一种全新的学习方式——移动学习(Mobile learning)。移动学习是指利用移动通信技术和网络技术实现的、学习者可以随时随地随身的借助移动终端设备获取学习资源并在学习中可与他人进行双向交流的一种数字化学习方式。一、移动学习行业发展现状2013年11月，移动学习资讯网发起了在线调查，参与者以实名制方式参与，参与者绝大多数为部门经理及总监以上职位，部分为企业总经理、副总裁或总裁。本次调研覆盖企业和机构样本数为157，其中有效样本数：149。为保证信度，调研均采用实名制。这些信息来自于企业，覆盖各个领域，能真实反映移动学习行业的实际情况，因此更为真实可靠。以下为部分调研结果。1. 移动学习与Web在线学习的关系：二者各有优势调研结果表明，七成左右的参与者认为网络学习与移动学习各有其优势，二者将并存。这说明企业在开发课程的时候，既要考虑传统PC浏览器下的应用，也要考虑移动终端上的学习应用，这使得课程、平台在设计和开发的时候，必须考虑考虑跨平台的特性。这代表了目前大多数人对目前形势的判断，但是根据移动学习资讯网的研究，移动学习具有传统网络不可比拟的优势，移动学习在未来3-5年内的应用将超过PC应用。移动学习的迅速发展，与创新应用模式有非常大的关系，会有企业在移动学习上产生新的创新应用模式突破，从而使得移动学习应用超过Web学习。2. 目前App用户数：刚进入推广期目前超过一半的企业已经开发了移动学习应用，有44%暂时还没有。在已经有移动学习应用的企业中，用户数量在500万人以上的仅占4%，其余多为100万用户以下。其中的原因主要在于移动学习App刚刚进入推广期，用户的累计效应还没有显现出来。这说明当前移动学习App的开发还没有进入最高峰，产品之间的竞争还不充分。但是由于学习类App固有的内容开发成本高的特点，因此移动学习应用作为传统应用模式的延伸，依靠的还是企业自身的内容质量及服务。3.制约用户使用移动学习的因素：内容和功能与在线学习相同，参与者都认为“内容枯燥，无吸引力”是制约用户使用移动终端学习的最根本的原因，因此从业者应在上述因素中狠下功夫。 宽带和流量要求，也是制约移动学习的一个因素，但是并不是根本原因。用户体验不佳，才是影响移动学习的根本原因。随着移动带宽不断增强、价格不断走低，带宽和流量问题在未来1-2年内会得到大幅改善。4.困扰开展移动学习业务的最大问题：投入产出比移动学习是大势所趋，这是不容争辩的定论。但是受当前大量App涌现而赢利App很少的现状影响，企业对开展移动学习业务最大的困扰是“投入产出不成正比”，一方面移动App的开发需要成本，尤其是在多操作系统并行的情况下，开发多操作系统的版本成为必要，这也提升了移动应用开发的成本。二、个人研究本文选定济南大学的全日制本科在校生为调查对象，设计问卷发放回收获得数据，通过对数据的分析来了解移动学习软件的现状，并对移动学习软件的未来发展提供一些建议与意见。以下为回收问卷的数据分析。在75人中，近43%的调查对象没有过移动学习的经历，也就是说43%的学生并未接触过移动学习软件，移动学习软件在大学生中并未完全普及，没有受到广大学生的欢迎，移动学习软件普及率低。在使用智能手机等移动便携设备学习的频率方面，绝大多数的大学生只是偶尔使用，在传统的班级授课教学方式下，移动学习并未占据主流，仅用于非正式学习，难以占据主流，使得移动学习软件应用较少。倾向于什么情况用学习软件来学校，6.67%的人会用大块时间专门用手机来学习，70.67的人则是利用碎片时间来学习，移动软件的学习就是一种碎片式学习。现在的人们对手机为代表的移动设备产生了较大的依赖性，时时刻刻离不开手机，空闲时刻也要去翻看手机，移动学习软件在这一时间得到了尽可能的利用，但在短暂的时间内，学习效果如何，难以评量。 使用移动设备学习进行学习的时间超过一小时的仅有15%，正好与上一题吻合，零散的碎片时