四年级数学第一单元_泰山古树备课.docVIP

第一单元 泰山古树 ——计算器 一、教学内容和编排结构 教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。 借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。 二、教材编写特点 （1）（2）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量（3）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合。 4）给学生留下较大的资助学习空间。 计算器的认识是建立在学生已有的经验的基础上，主要介绍了一些常用键。在运用计算器探索规律时，教材仅仅设计了4道小题，意图是引导学生掌握最基本的知识，把大量的资助学习的空间留给学生。 （5 ）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起，受到一定的思想品德教育。这对学生的持续发展是非常有益的。 教学建议 1．注意改善学生的学习方式。（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。（3）对使用计算器进行四则计算，教材选择了数字比较小的加法和乘法算式，便于学生通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体会用计算器计算的优点。而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算则通过“试一试”让学生自己探索。 2．突出使用计算器的价值。（1）教材一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器。（2）让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙。 3．4．教学时还需要说明几点：一是使用计算器计算应与估算结合起来，用估算保证计算的正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是形成使用良好的使用计算器的习惯。 课题：认识计算器 课型：新授课 教学目标： 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2、在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。 3、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重难点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教具：计算器 教学方法：讲授法、自主探索法 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 出示情境图，教师谈话引入： 泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！（出示信息）你能提出什么问题？ 学生提出问题，列式，教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？ 教师：当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。他给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。 二、尝试使用，探索交流 1、认识计算器 （1）合作学习 向小组成员介绍一下你的计算器。 你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ （2）交流 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。 2、使用计算器，交流方法 A、学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。 出示题目①3449+1640= ②10891÷250= ③3000－128×6= B、你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。 请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 C、计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？ 认识清零键 ——AC键 3、计算比赛，并谈谈自己的感受。 三、介绍计算工具的发展史 阅读教材“你知道吗？”了解小知识。 四、巩固练习 自主练习 1、2、3、5 五、小结 这节课你学会了那些知识？ 六、作业： 必做：课本P5第1题（第二组）5 选做：课本p6第6题 七、板书设计：计算器 复杂的计算可以借助计算器。 计算器的计算步骤： 3