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第四单元备课 一、教材简析： 本单元包括《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。 学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象气候，引导学生运用形声字的规律自主识字，提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。 ?另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。　 二、教学目标：　 １、认识72个生字，会写30个字。 ２、有观察小动物的兴趣。 ３、正确流利并且有感情的朗读课文，背诵诗歌。 ４、能读好对话的不同语气。 三、教学重点和难点 １、培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。 ２、鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的乐趣。 ３、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 四、教学建议： 1、通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。 2、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。 3、让学生朗读儿歌禾童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 五、课时安排： ? 《识字4》??????????2课时 ? 《古诗两首》?????????2课时 《荷叶圆圆》?????????3课时 《夏夜多美》?????????3课时 《小壁虎借尾巴》???? 3课时 《语文园地4》???????? 3课时 识字4 一、教学目标 1、认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。 2、初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点 认字、写字和初步掌握形声字的构字规律。 三、预习学案：自主识字，借助拼音读准字音。 （1）生字我会读 ? 蜻蜓?? 蚯蚓?? 蚂蚁?? 蝌蚪?? 蜘蛛? 蝴蝶 ? 展???? 运???? 网 ?我是这样学习生字的 ———————————————————— （2）观察图画，看看小动物们在干什么？ 四、导学案 （一）小组合作学习 ?? 1、小组内读识字儿歌，结合词句理解字义。 ?? 2、一人一句接力读。 ?? 3、男女同学对读。 ?（二）组际交流展示 ? 1、小组选择对手，赛读儿歌。? ? 2、小组派代表配合动作表演读。 五、课堂检测 ?1、我会认 ? 展示自己会认的带虫字旁的生字。 ?2、我会写 ? 听写本课六个生字。 3、我会编? ? 结合生字或结合课文内容编儿歌。 ? 燕子衔泥垒大窝 ? 蚕儿吐丝忙做茧? 六、课后作业 ? 了解更多的小动物。? 七、板书设计? ? 蜻蜓??? 展翅飞 ? 蝴蝶??? 捉迷藏 ? 蚯蚓??? 造宫殿 ? 蚂蚁??? 运食粮 ? 蝌蚪??? 游得欢 ? 蜘蛛??? 结网忙? ? 14 荷叶圆圆 一、学习目标： 1、我能认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字，并把这六个字写漂亮。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、预习学案： 1、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字写2篇。） (1)、生字我会读！ 荷? 珠? 摇? 篮? 晶? 停? 坪? 透? 翅? 膀? 蹲? 嘻 我记生字有方法_________________________________ (2)、火眼金睛，辨字组词。 珠(??? ?)? ?秀(??? ?)? ?蓝( ????)? ?停( ????) 主(??? ?)? ?透( ????)?? 篮(??? ?)? ?听( ????) 2、课文内容我知道： 文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是(????? )、(????? )、(?????? )、(????? )。 三、导学案： （一）小组合作学习 1、用自己喜欢的方式读课文，看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么？它们是怎样在荷叶上玩的？ 2、把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，说说你为什么喜欢这个自然段？（介绍时可以用文中的语句，也可以加适当的动作和表情。） （二）小组合作交流 (1)我学会了哪些？ _________________________________________